浅谈“慕课”背景下高校英语教学模式的创新

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1、浅谈“慕课”背景下高校英语教学模式的创新【摘要】随着信息技术的广泛应用和新课程标准的提出，传统的课堂教学模式已经不再满足时代的需要，学生学习的积极性不�颍�大学英语教学效果始终得不到改善，大学英语教学改革势在必行。“慕课”是基于网络资源和网络技术而发展的一种全新的现代化教学方式。它改变了传统的教学方式，尊重了学生的主体地位，提高了学生学习的热情和自主学习能力。本文主要分析了慕课教学模式及在英语中的应用，提出了行之有效的措施，为提高大学英语教学效果打下了基础。中国3/vie　　【关键词】慕课；背景；高校英语；教学模式；创新　　随着高校传统课堂教学的改革，网络课堂的教学模式逐渐兴起

2、，并且成为了很多高校英语教学的目标。慕课时代的到来给传统英语教学带来了机遇和挑战，它主要是利用网络平台，立足于立体化的教育技术，为不同层次的教师和学生提供多层次、多用途的教学资源，从而达到提高学习效率，改善教学质量的目的。实现慕课在高校英语课堂的广泛应用，促进英语教学水平的提高。　　一、“慕课”教学介绍　　（一）“慕课”的定义[1]　　“慕课”是对MOOC的音译，所谓“慕课”，根据字面意思分析，首先是Massive即大规模的，区别于传统课堂模式中几十个学生的参与情况，慕课教学的参与人数是没有上限的，只要想学就可以参加。其次，Open即开放的，只要对课程感兴趣就可以通过注册邮箱进

3、行学习，没有地区限制。另外，Online即在线的，慕课主要是利用网络平台进行资源展示，所以，在学习时只需上网就可以，没有时间的限制。最后，Course，也就是课程的意思。总而言之，慕课就是一种大规模开放式的在线课程。　　（二）“慕课”的授课形式及范围　　首先，慕课的授课形式。慕课网络课程的教学方式是通过某一个共同的话题或主题的讨论，将分布于世界各地的学习者和授课者联系起来的方式，并不是指对于资源的收集[2]。慕课主要的授课方式就是进行每周话题研讨，并用大体的时间表进行相关话题公布，这些课程对学习者是没有要求的，学习者可以根据自己的兴趣和爱好选择性参与。当然，慕课是小课程结构的模

4、式，包括课程讲授、问题讨论等相关问题，便于学生对知识的理解和掌握[3]。　　（三）“慕课”的特征研究　　慕课教学模式具有开放性、高效性、大规模等特点[4]。首先，慕课教学的开放式特点，在进行慕课学习时，学生可以结合自身实际和学习需要，对各类网络教学资源进行充分的挖掘，找出适合自己的资料发挥主观能动性，进行自主学习。其次，慕课教学具有高效性的特点，单纯的课堂教学是有限的，不能满足一些学生对于知识的需求，而慕课系统中具有大量的学习资料，对课堂学习可以起到辅助作用，提升了学生学习的效率。最后，慕课教学具有规模性，一方面是指同时参与慕课学习的人数多。另一方面是指大规模的教学资源，由于慕

5、课的参与人数众多，不断的进行学习资料的发布和更新，导致大规模教学资源的形成，为学生学习提供了保障。　　二、“慕课”背景下高校英语教学现状　　慕课时代下的英语教学更加强调系统性、开放性、规模性和交互性等特点，提倡资源平等和共享，进行开放式教育[5]。慕课课程中的每一个视频都是只针对一个课题和难点，全长在十分钟左右，这种小结构的课程模式更加能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，其中对与重难点的针对性讲解能够提高学生学习的效率。当然，在每个课程结束时都会进行一个相关内容的小测试，以加深对所学知识的了解和运用。对于课程学习中出现的疑问，可以通过与老师或他人的在线讨论迅速解惑。慕课这种

6、新型的教学模式给学生和老师都带来了极大的便利。　　（一）“慕课”背景下高校英语教学模式　　首先，与传统教育的结合。传统的教育模式虽然存在着很多的缺陷，但是由于发展时间长，积累了很多的教学经验，这是慕课教学所不具备的。当然，慕课教学在其开放性、系统性、规模性等方面又远超于传统教学模式。可以说两种教学方式各有优劣，新模式的应用并不是对旧模式的完全摒弃，而是取其精华，去其糟粕，将两种教学模式进行糅合，保证教学模式的科学、合理、有效。　　其次，学习资源的获得。　　慕课是这样大规模的网络开放平台，具有非常多的教学资源。高校学生只需要邮箱注册就可以观看免费的在线网络视频，全球高等学府知名教

7、授的讲座和演讲及满足不同层次学生学习需求的教学资源展示，能够降低教育资源分配不均问题，让学生处于一个平等的学习环境[6]。　　另外，语言环境。中国的教育环境和课程设置导致英语语言环境的缺乏，让高校学生在英语学习时很难形成好的语感。英语不同于其他的学科，其在生活中的实际应用非常重要，死记硬背的学习方式在英语学习中并不能取得良好的效果。慕课的教学模式整合了全球的资源，提供了英语学习的语言环境，让语法教学更加系统性，便于学生的对于英语的学习和掌握。　　最后，学习兴趣。学生主动学习的效果和被动学习的