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时间:2019-01-10
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1、谈谈音乐教学中的道德教育 音乐是一门艺术,音乐教学中的道德教育能通过丰富的音乐形象来感染学生的心灵,陶冶他们的情操,洗涤他们的心智,从而去美化他们的内心世界。《中国教育改革发展纲要》指出:要文道结合,把德教渗透到各门学科中去。这也是体现社会主义核心价值观的重要途径。 音乐教材含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、互助友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。 音乐教学就是要通过生动的艺术形象,在进行审美教育的同时,晓之以理,动之以情,寓德育于美育之
2、中,不断发展学生德育上的自我教育能力。 一、从备课入手,挖掘教材中的道德教育因素 教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的渗透点。5 有些教材具有明显的思想教育目的。如《歌唱祖国》《彩色的中国》《中华人民共和国国歌》《爱我中华》《多情的土地》等都体现了爱国主义教育主旋律;还有一些教材,如《小青蛙》《金扁担》《让我们荡起双桨》《春天在哪里》等,这些歌曲把丰富的德育内涵和深刻的哲理蕴含在歌词中,需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。就像我们在唱歌曲《长江之歌》时,不仅要唱出长江的壮美,同时也要唱出中华民族奔腾
3、不息的博大气势。 二、道德教育于音乐艺术美之中 《义务教育大纲》中明确提出:“音乐实施是美育的重要途径。”还特别指出:“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教育、音乐能力培养、思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素塑造的形象,诱导学生进入歌(乐)曲意境,抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 《中华人民共和国国歌》是一首创作于20世纪30年代的电影插曲,鼓舞了一代中华儿女奋勇杀敌、抗击日寇。在教学时,除了让
4、学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进”;后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起了对祖国无比热爱之情,进而树立了时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚,可谓是情不自禁,寓理于情、情理交融。 三、把道德教育贯穿教材的全过程5 教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透在教学的全过程。不要追求形式上的生硬说教,而要见缝插针、联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室开始,师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师
5、的良好行为。基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态。新课教学要结合教材采用多种方法,使德育内容有机地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发扬优点,克服缺点,通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。 四、把道德教育贯穿于各种课型之中 中小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和实践与创作等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中。 课本中的唱歌教学所选用的歌曲题材内容丰富,体裁广泛,演唱风格多样。歌曲的优美旋律与生动活泼的语言,学生爱听爱唱,教育内容最容易被少儿理解和接受。如《友谊地久天长》《欢乐颂》《让世界充
6、满爱》等歌曲,学生在学会的同时,也懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助、团结友爱、和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲艺术形象地对学生进行思想教育、情操陶冶的过程。 在进行乐理、视唱、练耳教学时,要注意在传授知识、培养技能的同时,加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中,激发音乐的兴趣,陶冶学生的情操。5 音乐欣赏教学是通过对古今中外优秀音乐作品的视听和鉴赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高审美能力,培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国民族音乐文化,激励爱国热情和民族自豪感。如欣赏新疆民歌《青春舞曲》、江苏民歌《茉莉花》等歌曲
7、。 五、采用各种教学手段进行道德教育 首先,结合教材讲音乐故事,将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲,在学生幼小的心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。 其次,结合教材做音乐游戏。游戏是学生最感兴趣的活动之一,它使少儿的个性得到充分表现,有助于培养学生坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。如“捉迷藏”“小青蛙找家”“跟我一起去旅行”等游戏,不仅使学生们感受到愉快的音乐气氛,而
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