高中数学教学中学生创新思维能力的培养策略简析

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1、高中数学教学中学生创新思维能力的培养策略简析　　摘要：数学作为一项基础学科，对于学生的基础知识积累以及实践技能提升都有重要的促进价值。同时数学也是我们学习其他科目的基础学科，教学中就需要我们能够注重对于学生数学思维技能、数学创新能力的培养，通过对于学生创新意识的引导与创新思维的教育来引导学生进行有效的数学知识学习，提升学生理解问题、解决问题的技能，实现学生数学学习的高效开展。　　关键词：高中；数学；创新；意识；培养　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）02-267-02　　一、注重培养学生的创新意识　　数学是一项规律性、技巧性相对较强的学科，对于学

2、生的思维能力有着较高的要求。教学中教师要注重对于学生创新意识的培养，让学生在学习的过程中、在解题的过程中、在生活中的过程中能够善于创新思路，提升学生的综合技能。　　1、注重教学引导5　　在中学阶段，由于学生自身的思维能力、认知能力相对较弱，学生的数学思维能力往往还依靠教师的教学引导。这就需要教师在传授知识的同时要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。此外教学中教师也要善于通过典型例题，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等

3、途径，丰富学生的创新思维感知。　　2、创新教学环境　　教学环境对于学生的学习发展影响重大，特别是在数学教学中：因为数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。　　3、重视问题引导　　都说“问题是数学的心脏”，解决问题的过程就是学生掌握知识的过程。教学中教师就要创设良好的“提出问题”的氛

4、围，鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，引导学生发现问题、提出问题。有了问题意识之后，应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题，进而解决问题，以扶持其创新行为，引导学生感受到成功的喜悦。　　二、培养学生的创造思维能力5　　数学是思维的体操，学习数学的过程也是学生思维技能提升的过程。数学教学中教师要善于创新教学模式、改善教学策略，做好学生的创新思维能力培养，为他们的学习发展打好基础。同时教师也要鼓励学生创新解题思路，通过多样化的教学模式来丰富学生的学习体验，巩固学生的学习成果。　　1、注重学生创

5、造思维能力培养　　教师作为学生学习发展的引导者、学生知识学习的组织者，教师的教学对于学生的学习发展意义重大。教学中就需要我们能够采取科学的引导策略，注重对于学生思维技能的培养教育。　　首先要培养学生的观察力：观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。教学中引导学生观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。要在观察中及时指导，比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。此外也要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题

6、做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。　　其次要培养学生的想象力：想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”5在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。　　再次要培养学生的发散思维技能：发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思

7、维过程。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。根据现代心理学的观点，一个人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的。在教学中，要通过一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。　　2、引导学生进行创新思维能力实践　　俗话说“学以致用”，数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此，通过解题教学，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前