高职院校乒乓球俱乐部教学实施研究

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1、高职院校乒乓球俱乐部教学实施研究　　【摘要】通过俱乐部的形式进行乒乓球教学是近些年推出的教学模式，在实施这种教学模式时，教师首先要明确教学的指导思想，确立正确的教学目标，调动学生的学习积极性。可以按照学生不同的体育能力档次进行分层教学，因材施教，在教学过程中要多加入比赛的形式，使学生在赛中学，不断提高竞技水平。在最后的评价体系中要加入平时的考核内容，使成绩更具有参考性。俱乐部教学还有极大的发展空间，需要学生与教师共同努力，推动其向更成熟的方向发展。　　【关键词】高职乒乓球俱乐部教学　　【中图分类号】G846【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0200-02　　

2、在当今的高职院校中，以体育俱乐部为组织形式的体育教学形式越来越流行，俱乐部是以学生的自愿参加为基础的。在俱乐部的活动中，能够将体育的教学、平常的锻炼以及群体性的竞赛结合起来，使学生在愉快的环境中锻炼身体，加深对体育运动的了解，增进与同伴的友谊，养成健康良好的生活习惯。在众多的体育项目中，乒乓球作为具有代表性的项目，较多采用俱乐部教学的形式，在实践过程中要不断改进教学方法，提高学生的运动水平。　　1.明确教学指导思想，调动学生学习积极性4　　在确定完整的教学方案之前，首先要明确教学的指导思想，高职院校成立乒乓球俱乐部，就是希望通过在俱乐部中的训练，提高学生的乒乓球的技巧，锻炼身体，养成健康

3、有效的体育锻炼习惯，并且将这些习惯延续到毕业之后的生活当中。除了教师的教学引导之外，还要尽量发挥学生自主学习的能力，调动学生的学习积极性。在教学过程中，可以让学生自愿结成小组进行练习，之后对各个小组的训练成果进行评价，将考核成绩纳入到每位成员的平时成绩中。成立俱乐部小组有利于成员之间相互监督，相互促进，帮助低水平的同学提高运动能力，提高其主动参与度。小组之间相互比赛，共同进步也能够减轻教师教学的负担，融洽整个俱乐部的氛围，使大家获得双赢。　　2.针对学生个性教学，分层设立教学目标4　　由于学生个体的差异性，学生的身体素质情况也是千差万别的，所以在进行乒乓球教学的过程中，教师要根据不同学生

4、的情况，分成不同的层次，对每个层次采用不同的教学方法。例如，可以将学生按照运动技能的水平分为A、B、C层，A层是运动技能最高的一层，有较好的基本技能和一定的战术能力，对于这一层次的学生，基础的教学是可以省略的，主要是让学生熟练掌握乒乓球的基本技术，在这个基础上，鼓励这一层次的学生逐渐形成个人的战术风格，达到较高的乒乓球竞技水平。B层是属于运动技能排在中等位置的一层，相对A层较弱一些，但也有一定的基础。对于这个层次的学生，在训练的过程中要使他们掌握乒乓球的基本技术，对于一些细节的动作错误进行纠正，提高动作技巧的质量。C层是乒乓球基础最弱的一层，对于这层的学生来说，最重要的任务是入门训练，首

5、先要掌握乒乓球运动的相关知识，初步掌握乒乓球的基本技术，并且通过持续的锻炼不断熟练，为进行下一个层级的训练打好基础。　　3.以比赛促进教学，采取多维评价机制　　体育项目本身是需要竞技环境的锻炼才能真正提高其水平，所以在教学过程中教师要合理利用比赛的作用。比赛可以在校际间、系级间，也可以在班级之间进行，比赛的主要组织安排应该交给学生，教师只需要负责提供场地和提供必要的技术支持即可。在比赛结束之后，教师可以对每只队伍、每位成员的赛中表现，技术水平等做出评价，也可以让学生进行互相评价，相互促进。通过比赛能够极大程度的提高学生参与俱乐部体育锻炼的热情，培养参与能力与组织能力，并在比赛过程中正确认

6、识自身的能力水平，摆正心态，更好的进行下阶段的学习和训练。　　除了在教学的过程中要推陈出新，教学之后的评价机制也要创新设计。将评价的过程放到平时的教学训练中，将学生在体育训练中的参与程度，训练态度，专业技能，进步程度等等都纳入到考核标准。将学生参加活动的次数，每次活动的时间，专项项目的测试成绩都记录到成绩档案中，作为最后评定成绩的依据。除了教师的评分，还可以让学生在小组内进行互评，并将学生互评的成绩也纳入到期末成绩的参考之中，使最后的成绩评价更加科学合理。　　将俱乐部的形式加入到高职院校乒乓球的教学中是当今体育教学的创新，在这个过程中，使更多的学生爱上乒乓球这项运动，并不断提高专业技能，

7、养成良好的锻炼习惯，使健康生活的理念延续到以后的生活和工作当中。教师要跟随时代的脚步，不断更新自己的教学方法，使学生对这项运动产生深厚的兴趣，也使这种教学模式能够更好的发展下去。4　　参考文献：　　[1]邸士恒.分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部的实验研究[J].文体用品与科技，2014（22）：32-42.　　[2]邓攀、谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究――乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技，2014（35