高效课堂背景下中学数学小组合作学习初探

《高效课堂背景下中学数学小组合作学习初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高效课堂背景下中学数学小组合作学习初探　　【摘要】在“探究合作自主”课堂教学中，“小组合作学习”是常用的一种方式。对学生的合作学习进行合理的评价，是能否有效激励学生学习热情，相互团结协作的一个重要因素。评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用，同时也不能忽视小组评价的借鉴作用。因此，要让评价发挥出它的多重功能。　　【关键词】小组合作;教学评价　　教学评价是整个数学教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。有怎样的评价机制便可能产生什么样的学习热情和行为方式，为此，“小组合作学习

2、”这一特殊的学习形式其评价机制也应当有其特点，准确、恰当、有效的评价便显得格外重要。在教学评价中，我从以下方面进行了尝试：　　一、分组要均衡　　对于小组评价体制我们仍处于摸索的阶段，首先在小组的划分上，怎样才是很合理的，怎样才能达到绝对的公平？怎样才能更好地调动全体同学的积极性，怎样才能发挥学习好的同学在小组中的作用？怎样让差一点的学生感到自身在小组中的价值等等。这一些，都是我们在探索中面临的问题。5　　经过几次变动，现在我们的分组基本均衡。我把班里三十六人划分成六组。根据综合考评把全班同学分成

3、六个档次。每一档次的六名同学依次为一至六组组长，也是每个小组的一号。然后组长从每个档次中自主挑选一名同学并根据考评成绩依次编号。这样六个组中同号的同学水平相当，利于老师评价。　　注意，挑选组员时，组长要顾及视力、身高，学生优、弱科目，尽量同桌组员可互补，左右男女相间，每组性别比例恰当。教师应给予积极地协调，保证分组既公平均衡又利于学生的发展。每组学生面面相对而坐，座次由组长和组员自主决定。每周小组间互换位置，这样每位同学都有坐在第一排的机会。　　二、评价要及时、客观、具体　　学生对教师的评价是相

4、当关注的，在学生讨论过程中、发言过后，教师的及时、积极的评价会给学生小组和个人以继续学习的动力，无论是肯定的或是否定的评价，都表明教师在关注学生的学习过程和结果，这对于学生来讲也是一种心理的需要。　　虽然新课程标准下的评价观注重发现学生的闪光点给出积极的评价，但如果教师在评价时偏离常轨，一味去“讨好”学生，效果可能适得其反，学生可能会觉得教师太“假”，从而可能不信任教师，对教师产生抵触的心理。在对小组进行评价时，也不能因为某小组内有优等生就对此小组特别“照顾”，明显的偏袒、有失公正、公平，会损害

5、大多数小组和成员的利益，终使教学效果大打折扣。　　教师在评价小组和个人时，要注意作出恰如其分的、具体的评价，模棱两可的评价、含糊的评价对学生的成长和进步没有益处。如：对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读的实际水平进行评价，“读得有感情，把诗人心情都表达出来了”，“5你真是作者的知音啊！”对学生回答问题的评价要鼓励、引导、点拨。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师

6、相信你一定会想出来的。”等等。这样的评价会让学生感到态度诚恳，学习的效果得到肯定，也给学生指出了明确的努力方向。　　三、应确定详实的评价制度　　1.小组分工明确　　“良好的开端是成功的一半”，建立合作小组时，要让学生做到“四个明确，一个到位”。四个明确就是明确小组合作的方法与形式，使学生能合作，会合作;明确每个成员的职责，每位学生一个角色，有形象代言人、联络员、发言人等;明确方法，只有明确方法，才能使学生会合作;明确竞赛规则，只有明确组间的竞赛规则，才能使学生参与合作中的竞争学习。这些内容要上墙

7、到位，使隐性的内容，转化成显性的内容。　　2.细化评价栏目　　中学生逐渐显露出成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益的事不做等等。虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。所以要细化评价标准，使学生在具体的评价项目上，明确应该做什么、怎样做，并且要常抓不懈。　　我班四壁墙壁上醒目地列出以下专栏：①课堂表现榜。（每节课各任课老师通过提问、展示、竞赛、习题反馈等各个方面对六个小组进行综合评价，

8、给优秀小组画星）②5各科作业栏。（语数英等作业由科代表每天板书，公布欠交、优秀、质劣作业名单）③励志语：每天一换，全班征集并评比。④优秀作业展示台。⑤七嘴八舌议一议，群策群力献计谋。（让同学们关注并相讨班中热点话题，征集并评比稿件）⑥赏心悦目我的作品。（让同学们自己创作）⑦我是班里一分子，我的体会您分享。（同学们提供稿件，语文小组筛选稿件）⑧我的兴趣，我的收藏。（展示同学们丰富多彩的课外生活）　　3.全方位竞赛　　以上八项栏目均有负责人，负责人工作出色者加分。①课堂上回答问题优胜者加分。此项有很