初中语文课堂如何培养学生的自主学习能力

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1、初中语文课堂如何培养学生的自主学习能力　　摘要：语文作为初中阶段的主要课程，既可提升学生的语文素养，又承载着培养学生良好学习方式的功能。而自主学习作为新课程提出的新学习方式，是面向学生未来的具有前瞻性的学习策略，在教学过程中需要得到师生双方的特别重视。　　关键词：初中语文;自主学习;能力　　语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。不难看出：语文课程标

2、准与课改理念是一脉相承的，强调的是要从学生的个性出发，关注每一个学生，关注学生的每一个方面。培养具有现代公民意识的学生。这一切，都应当在我们日常教学生活的点点滴滴中得到贯彻和落实。　　一、提高学生的预习能力　　4提及预习，许多语文老师就会想到老三样：读读课文、查查生字、了解作者。的确，这是预习要完成的主要内容，但我们必须认识到，它不是全部的内容，且同样的内容有不同的布置的方法和完成的要求。因为总做同样的预习任务，学生没有了新鲜感，却代之以疲感，学生学习的兴趣大打折扣。所以，教师在集体备课环节就要考虑到在设计预习任务时，如何以兴

3、趣为导引，让学生提高预习的积极性，从而提升预习的质量，以期达到提高学生预习能力的目的。　　如在讲《我用残损的手掌》一课时，教师应从提升学习兴趣和提高预习积极性的角度去设计预习任务。任务的布置不要形式太单一，应本着多样化的原则，而且还要具有可选择性，同时兼顾动手动脑。如我们的预习任务是这样设计的：①把你认为易错的字写在透明纸上，自制成幻灯片考一考你的同学;②有感情地朗读课文，可以制成配乐朗读带子让大家欣赏到你的朗读才能哦;③戴望舒是著名的“雨巷”诗人，《天晴了的时候》也是诗人戴望舒的作品，了解一下他的诗作，以备课上讲给大家听听吧

4、。这样的作业布置，具有时尚感和美学意义，于动手动脑中提升学生参与的兴趣，同时也能发挥学生特长，对学生而言这样的作业布置是比较具有吸引力的。带着兴趣去预习，能力自然会提高。　　二、创设浓郁的自学氛围，教会并激励学生自主学习　　让学生自主学习并不是放任自流，在学生自学前，教师应教给学生自学的程序与方法，采用一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么）、二思（看一看“预习提示”，读一读课后思考题，明确新课要学什么）、三写（即认真读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受）、四用（即使用工具书，迁移旧知识，初

5、步解决一些自己能解决的问题）的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么、再做什么、最后做什么。由教到学有个过程，这个过程是不可缺少的。教师要充分发挥引导和示范作用，但不要扮演包办代替的角色。提高学生自主学习能力，可谓“授之以渔”4。在考试的指挥棒下，为提高学生的渔技，老师们可谓是绞尽脑汁、费尽心思。但大多数情况下，他们捕的是什么鱼呢？是分数之鱼！阅读，老师源源不断地输送阅读方法;本来是供学生自由发挥、自由言论的主观开放题，也有老师按照几种文体的不同，总结出了固定的回答模式;作文，老师口干舌燥地列出了创新的招数，学

6、生的作文已在老师的设置下陷入了为创新而创新的怪圈，看似新颖的形式，掩饰不了内容的苍白无力。表面上的自主学习却掩盖着学生的被动与滥竽充数。　　语文是一种文化的载体，也是一种文化的构成。语文教育本质上是一种文化传递过程，一种陶冶人性、建构灵魂，促进生命个体整体生成的过程。又怎是一个“渔技”了得？更不应该钓的只是“分数之鱼”，捕的而是生命的成长、人格形成、个性发展。要钓到这些，光靠“渔技”是不行，而是自主思维的形成，在“捕鱼”中陶冶情操、心智与灵魂，形成科学与人文的精神。自主学习的过程，是不断熟练掌握“渔技”的过程，自学的过程则是学

7、生练习“渔技”的过程，只有在反复地自主学习，才能拥有娴熟的技巧，才能在茫茫学海中扬帆起航，享受“捕鱼”的快乐。因此，老师必须学会关心、学会欣赏、学会发现、学会鼓励，让学生更好的享受到学习的快乐，养成健康而积极向上的自主学习的好习惯。　　三、正确面对学生自主学习过程中的好与不好　　这是一个很现实的问题，因为在教学实践中，我们经常看到学生提出一些教师未曾预料到的问题，这些问题有一部分给教师带来了惊喜，但也有相当一部分让老师头疼，因为有些时暌学生自主思考的结果确实与课堂教学的主旨无关，容易导致课堂教学的方向发生偏离。很多时候，我们正

8、是因为不愿看到这些不好，才不愿意放手让学生真正地去自主学习。4　　从学生的角度来看，笔者以为，教师必须要接纳学生在自主学习中的一切结果，无论好还是不好，都要理性看{寺，不能简单批评，也不能因噎废食。譬如《最后一课》一例，当笔者让学生自主阅读、自主理解后，学生一开始确实提出一些