加强师德建设的几点认识

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1、加强师德建设的几点认识　　【关键词】师德；理论；观念；机制　　【中图分类号】G635【文献标识码】C　　【文章编号】1004―0463（2016）03―0033―01　　教育的过程，其实就是一个唤醒的过程。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”身不能范，何以为师焉？唯有正其身，才能唤醒灵魂，唯有加强师德师风建设，才能有力量推动云朵，撼动树木。　　一、依法治教，树立榜样　　1.学政策法规，增强法制意识，规范教育行为。我国的《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《

2、中小学教师职业道德规范》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。组织教师认真学习政策法规，不仅让教师明确自己的权利，还让教师明确自己应履行的义务，使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。　　2.学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准。人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为和教育实践。”没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么其表现行为也只是短暂的、形式的

3、、虚伪的。只有教师真正确立正确的教育观念，才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做“4人梯”，甘当“铺路石”。　　3.学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神。只有不断从整个社会中汲取精神营养，才能不断丰富和提高修养水平。我校注重用优秀教师的高尚师德和感人的事迹来鼓舞、鞭策教师，以他们为榜样，学他们的精神，走他们的道路。　　二、理论与实践相结合　　教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断总结出来的客观规律，可以说，离开了教师的社会实践，特别是教育教学工作实践，就不可能有教师的修养。因此

4、，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养和锻炼，而不能单纯靠说教，靠学习，要说与做紧密结合、理论与实践相结合。　　三、加强软件建设　　1.加强校园文化建设，营造优良的师德环境。美的校园文化，对陶冶师生情操，培养文明行为，具有潜移默化的作用。学校应充分利用教学楼、会议厅、图书室等创设富含师德师风内容的标语、板报、书法等墙壁文化氛围，以熏陶和警醒教师自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表。此外，校园网站、广播、橱窗、报栏等是大张旗鼓学习和宣传优秀人物及先进事迹的重要渠道。学校要

5、弘扬正气，树立典范，激励先进，积极推选优秀教师和师德先进，努力营造一种比学赶帮的优良师德师风环境。　　2.加强领导班子建设，形成团结、进取、廉政、务实的领导团队。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”4即要想正人必先正己。作为育人净地的学校管理者，必须具有严谨而正派的工作作风，在工作、学习、生活等诸方面也应做好教师的楷模。学校领导的工作作风要做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，才可能对教职工的管理起到“见贤思齐，见不贤而内自省”的良好示范作用。　　四、重视教师心理疏导　　师德建设要坚持以情感人

6、，以理服人。教师的心理特点之一是服理服人而不服势。绝大多数教师是通情达理的，富有一定的正义感，敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服，讨厌压服。因此，加强情感投资是加强师德建设的突破口。在面对教师中存在的某些有损师德形象的问题时，我们是注重摆事实、讲道理，申明利害关系，引导教师自己去思考和明辨是非，和风细雨地解决问题，而不是简单地批评，以势压人。有的教师往往因为一时急躁，偶尔发生一些问题，我们坚持做到点到为止，从理解爱护的角度做善意的批评，用启发的方法解决一些认识问题，作到理中有情，情中有理，情理交融。教师是活生生

7、的人，面对艰巨复杂的教育任务，在实际生活、学习中难免会遇到大大小小的挫折。帮助教师学会控制和调节情绪，培养耐挫能力，是加强师德建设的又一突破口。　　五、建立长效机制4　　要确保师德建设有实效，建立健全长效机制是关键。制度在规范教师行为方式、建立科学合理的管理体制以及凝聚共识等方面都发挥着核心作用。师德建设贯穿于教学科研、学科建设、管理服务等诸多环节之中，只有从教育教学的各个方面、各个环节入手，把教师的政治品质和道德品行真正纳入系统、完善的考核评价机制，才能确保教育质量。首先，完善评价制度，在激励中提高师德修养

8、。师德评价起着导向、调节和教育作用，它能够提高教师职业道德素质和推动学校工作健康发展。把科学的评价体系纳入师德师风建设中，能加速学校管理的科学化和规范化。其次要加强考核制度，实行师德问题一票否决制。凡师德考核不合格者，学校要制定相应的处罚规定，使之成为全体教职工不可触摸的“高压线”。　　编辑：蔡扬宗4