一件小事的思考

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1、一件小事的思考　　开学第7天，新接手的班级5位班委要求辞职！　　那是一节自习课，我特意在铃声响起后仍在楼梯口逗留了1分钟，想要检测开学一星期来的纪律转化效果，因为开学前2天，我就召集了七年级时的班委到校开了班委会议，了解班级情况，并谈了我的带班设想。另外，一周以来，我坚持课间到班，看到问题及时教育。而现在，教室里的喧闹声一直没有停下来！我快步走进教室，请上课铃声响起后一直没有安静的同学站起来。陆陆续续有6个同学站了起来，这6个人能闹出这么大的声响？绝对不可能！　　怎么办？实名调查！一方面，再给讲话的同学一次自己承认错误的

2、机会；另一方面，我也可以借此机会了解班级有哪些同学敢说真话。我承诺，所有的调查结果只有我才能看到并保密。　　调查结果很快出来了，人员集中在9个同学身上，其中还有4名班委！这些同学这次爽快承认了。于是，我决定请这4个班委带着其他11个同学一起，在教室的一角商量一下接下来他们就“话多”这个坏习惯，打算怎样改进？我想：学生自己来领悟产生的效果可能比我说教更好。　　见他们商量声停止，我先请班委带头说改进措施。哪知――4个班委集体大声说：“我们决定集体辞职！”顿时，教室里鸦雀　　无声。　　怎么办？倾听缘由！班长首先说：“4我承认我

3、的确带头讲话，没有起好的带头作用，没有维持纪律，我应当受到惩罚，所以我决定辞职。”纪律委员说：“我也是一个喜欢讲话的人，今天带头讲话，没有资格再做纪律委员了，希望老师找一个可以以身作则的同学。”学习委员说：“我是学习委员，但我的成绩却不是顶尖的，而且我今天不仅没有帮着管理班级，反而自己还讲话，如果我还当班委，班级就不会变好。”体育委员说：“既然我自己喜欢讲话，其他同学也不听我们管理，那我们就让位，让更有能力的同学来当班委，让他们也尝尝当班委的滋味。尝尝班级一有情况，就先被老师批评的滋味；尝尝同学们都不听班委的话，我行我素

4、的滋味。”说着说着，有2个班委甚至哭了！　　尽管这4位同学都先作了自我批评，自己没有管好自己在先，但看样子，班委的心中似乎还积聚了很多委屈。这时，宣传委员站了起来，也要求加入辞职的行列：“既然班长提出辞职，我也提出辞职，因为做了宣传委员后，班级宣传报道、文化布置、出板报似乎都成了我一个人的事情。”　　“同学们，现在有5位班委要辞职，除了他们认为自己没有以身作则外，还有什么原因促使他们要辞职？”我请讲话的11人分别发言，同学们认真地听着，逐渐意识到，纪律是班级管理的一大难点，班委要受同学们的气、受老师的批评，着实委屈。我看

5、到几个班委的情绪有所稳定，看样子，是他们的难处、委屈得到了老师的理解，也得到了同学们的理解！　　“我希望每个同学管好自己，班干部尤其要做好表率，其他同学还要虚心接受班干部的管理，让班干部觉得工作是幸福的！”我正想抓住前期教育成果，把今天的事情告一段落。　　“老师，不管您今天怎么说，我们就是决定辞职了！”4有几个班委立即纠正我的话。“那如果同学们还是请你们继续当班委呢？”“我们也不做了！”斩钉截铁，没有任何回转余地。我想给他们一个退让的台阶，可是这帮孩子并不领情。　　“今天，由于纪律问题，5个班委集体要求辞职，我表示理解；

6、下课后，我是否也要因为我们班纪律难以管理而要到校长室辞职呢？我可以肯定地告诉同学们，我不会去向校长室辞职。因为我有一个目标，就是要好好地尽我所能带好我们这个班，出现问题并不可怕，我坚信，我们师生携手，共同努力，必会使我们班集体越来越好！”我有些激动。　　后记1：星期五的家作，我布置了两个话题作业。话题一：我为什么愿/不愿当班委？话题二：为建设良好的班集体，我能做些什么？我希望通过这个话题促成学生的深思。星期一的家校本上，几位同学“自荐”愿当班委，但提出辞职的班委并没有“反悔”，他们都强调了不愿当班委的理由。后来，综合考虑

7、学生民主推荐、任课老师评议、学生自荐等结果，新的班委产生。新的班委培养需要老师指导、示范；班级建设更需要全班学生的领悟、实践。　　后记2：对辞职的班委，我后期逐一找他们谈心。其中一位学生真诚地表示，其实他并不喜欢当“官”，他更喜欢专注地做好自己的事，不希望自己太被“关注”。这次事件，他只是抓住了辞职的机会而已。一位学生表示，自己的确缺乏自制能力和管理能力，他更喜欢做“群众”。也有一个学生表示，自己当初太任性，做事不计后果，没有体会老师的用心，没有给自己留有余地。4　　思考1：是啊，每个学生都是独特的人，都有自己独特的个性

8、。对于被老师“绑架”的学生，我们要为他松绑；对于想继续当班委的，我们还是要创造机会锻炼他。班主任要摸清每个学生的个性，尊重学生的个性，关爱每一位学生。　　思考2：班级事务不能承包在几个班委身上。“人人有事做”，才能创造机会促进每一位学生的全面发展。“班级是我家，进步靠大家”，班集体的建设需要全班学生达成共识，共同努力