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时间:2019-01-09
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1、信息化教学方式下的农村小学课堂变革 摘要:信息化的教学方式,正引领着课堂教学发生翻天覆地的变革。信息化教学更是一种人性化的教学方式,学生学习时间的开放性,利于学生自主安排学习生活。当前,临沭县正大力进行以世界大学城为平台的信息化教学改革。师生充分利用云空间这一平台,积极进行交流,发表自己的意见,很好地促进了师生之间的交流。 关键词:教育信息化开放式云空间 随着基础教育课程改革的逐步深入,素质教育已在学校全面展开。而信息化的教学方式,正引领着课堂教学发生翻天覆地的变革。教育信息化成为了当今教育者的共识。2011版的各门《课程标准》都要求课堂教学要体现时代创新精神,体现教育的和谐
2、发展。这就要求教师必须打破传统课堂教学理念,让课堂教学能够紧密联系学生的生活实际,使得学生受到这一学科的熏陶感染。课堂教学虽然已经告别了过去单纯的“填鸭式”“灌输式”教学方式,但是教学内容单一,忽略了学生生活实际,课堂教学变得枯燥乏味,没有活力。信息化教学方式的出现,为解决这一问题提供了一条新的路径:信息化教学方式下的开放式课堂教学。开放式教学相对于传统的封闭式课堂而言,提倡充分调动并有效利用课内外资源,达成较高地课堂教学目标。 一、信息化教学方式实现了教学地点的开放性4 首先,学生面对的课程资源不仅仅局限于教室这个狭窄的空间,还能够真切感受到周边的生活。校园、社区、田间地头等
3、都能够通过信息化教学得以真实的呈现。大部分农村学校的校门前就是田地,对组织相关内容的教学非常便利。但是,对于城市、风景风景名胜,学生就感到陌生,信息化教学方式下的教学,则可以很好的将相关课程资源以大容量的方式带进课堂。 其次,信息化教学最大限度地实现了教与学内容的开放性。社会处在不停的发展变化之中,与之相适应的道德标准、价值观念也是在不停的发展变化,要培养学生良好的德性和社会性,就必须密切关注社会的发展变化,特别是本地区的实际情况,将生活中鲜活的事例作为课堂教学资源,增强课程的现实性。既可以用课文中的案例组织教学,又可以将网上新闻视频等真实案例开展教学,还可以将周边社会发生的一些
4、事情当做案例进行教学。教学内容变得更加真实、新鲜、熟悉,学生的参与性将会变得更广泛一些。 二、信息化教学是一种人性化的教学方式 学生学习时间的开放性,利于学生自主安排学习生活。当前,临沭县正大力进行以世界大学城为平台的信息化教学改革。师生充分利用云空间这一平台,在适当的时间,积极进行交流,发表自己的意见,很好地促进了师生之间的交流。教师利用云空间创建交流群组,针对一些社会话题组织学生讨论,极大地调动了学生的学习兴趣和参与程度。 三、学生交流对象的开放性4 学生不仅仅停留在班级这个小群组进行思想交流,借助云平台,学生所接触的群体变得更加广阔。而学生所面对的交流群体,更多地是其
5、他地方的教师还有学生,小学生辨别社会是非的能力相对较弱,而在这种环境下,更有利于学生健康的成长。 实现教育的信息化,承载了实现教育资源均衡、促进教育和谐发展的重要任务。课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。教育信息化背景下的开放式课堂教学给了我们很好的指引。它能够有效地提高学生的团队精神和合作探究的能力,促使团结、合作、互相尊重意识的形成,最终可以有力地促进学生良好素养的进一步提高。 信息化教学方式的推广,受到了众多教师的欢迎和认可。但是,我们也清楚的发现信息化教学中的一些问题,尤其是在农村
6、部分老教师由于种种原因一时难以接受。也有部分青年教师没有认清教育信息化的真面目,以为就是教室里安装上了班班通,讲课用了多媒体课件,当遇到难题了可以随时上网搜索。教育信息化背景下的开放式教学,我们应该如何有效的运用呢?个人认为,开放式教学要求教师具有开放的心态和创新的思维。在具体运用中,还需要注意以下几点。 第一,要牢牢把握课堂教学的目的性。要明确目的,把握课程的性质,防止变成了综合课,将这门课程变了味道。 第二,注重课堂教学的生活性。课堂教学要注重与学生生活环境的联系,不应一味求鲜、求奇。 第三,开放式教学的可行性、有效性。教育信息化背景下的开放式教学,作为一种新兴事物,我们
7、不能盲目追求形式,更应该结合实际,注重实效。4 新兴事物从产生到发展需要一个过程,教育信息化的征程才刚刚开始。我们只有且行且思,走好每一步,才能保证教育的和谐健康发展。正如品德与社会课程源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。在课题研究中,我们在尝试运用教育信息化背景下的开放式教学过程中,注重课程的学习以学生的生活积累出发,善于动员和利用学生已有的生活经验,并与课程的具体内容之间建立起联系,激发学生学习的内在动机,鼓励学生积极探究。在学习过
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