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时间:2019-01-09
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1、“找规律(一)”教学案例 【教学内容】 人教版(2011新课标)小学数学教科书一年级下册第85~86页. 【教学目标】 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形中简单的排列规律,并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律. 2.通过学生自主探究、动手涂一涂和摆一摆,培养学生的动手操作能力和合作创新意识. 3.培养学生探索数学问题的兴趣,感受数学规律美,感受生活中处处有数学. 【教学重点】理解规律的含义,能够使学生自己探索发现规律. 【教学难点】能够完整表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题. 【
2、教学准备】课件、学具、水彩笔、作业纸 【教学过程】 一、猜测中感知 师:小朋友们,今天老师带来了一个“魔术宝盒”(老师先拉出一朵绿花在“魔术宝盒”口外),猜猜老师接下来会变出什么颜色的花?4 [教学意图:猜一猜活动既符合一年级学生好动、注意力容易分散的心理特点,又让学生巧妙地接触了本课时的教学内容,使学生很快进入学习状态.] 师出示:“一朵绿花一朵红花,一朵绿花一朵红花,一朵绿花一朵红花”.边出示边让学生猜,下一朵会是什么颜色的花? 师(猜活动结束后,把花展示到黑板上):刚才在猜的时候,老师发现,开始同学们猜的答案不一致,后来同学们为什么越猜越准,能
3、告诉我吗? 生:它们是一朵红花一朵绿花,一朵红花一朵绿花,一朵红花一朵绿花的顺序出现的.(生边说师边画虚线圈) 师:你说得真棒,你们都是这样想的吗?(生:是)像这样一朵绿一朵红花地排列着叫有规律的排列(板书:规律). 师:有规律的事物不仅便于记忆,还能带给我们美的享受. 二、引导探究,寻找规律 师:这是王明和爸爸妈妈一起布置的客厅,因为他的生日就要到了,爸爸妈妈要在家举办一次生日派对呢!还邀请了好朋友进行派对前的排练呢.看,多热闹! [教学意图:以学生熟悉的生日派对情境为例,提高学生的学习兴趣.] 师:王明布置客厅时都用了些什么? 生:有彩花、彩
4、旗、彩灯笼. 师:仔细观察,这三种图案和同学们的排列有规律吗?今天我们一起来找规律.(板书:找) 师:把你的发现和同桌说一说.4 师:谁来说一说你发现的规律? 生1:彩旗是按一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的顺序重复排列的.(板书:重复排列) 生2:彩花是按一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花顺序重复排列的. 生3:彩灯笼是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼顺序重复排列的. 生4:如果以女生开始,就是一女一男一女一男一女一男重复排列.(如果以男生开始,就是一男一女
5、一男一女一男一女重复排列.) 师:请你用笔在书上第85页圈出一组重复的部分. [教学意图:通过让学生观察、猜测、自主探究、合作交流,学生掌握简单图形排列的规律知识.] 三、巩固练习,强化认知 王明和他的爸爸妈妈为生日派对做好了准备,他们还向我们发出了邀请. 师:想不想去参加呢?请你把入场券拿出来吧,做对了,我们就可以凭这张入场券参加王明的生日派对了!(集体讲评.) 师:同学们你们都做对了吗?做对的同学坐端正,准备好,有错误的同学赶快订正,派对马上开始. 师:现在我们来参加第一个节目:“请你学着做一做”. 师:老师拍掌2次――拍掌3次、停顿(重复3
6、次,老师停止拍掌),学生接着拍(重复3次).4 师:拍掌是以什么为一组重复拍呢? 生:拍掌2次,拍掌3次为一组重复拍的. 师:谁能编有规律的动作带着大家做一做吗? 师:同学们这名同学做的动作是以什么为一组重复做的呢? 生:回答.(掌声鼓励) 师:再让全班同学,跟着重复做三组. 师:刚刚我们做了有规律的动作,想不想自己创造一组规律呢?(第二个节目) 师:出示创作要求. 师:拿出学具袋,开始摆一摆,看哪一组创造的规律,最特别,速度最快! 师:说一说你们小组是按什么为一组重复排列的.(展示后贴在黑板上.) [教学意图:渗透本节课的知识,拓展学生的
7、思维,发挥学生的想象力,使学生创造出有规律的动作和有规律的图案,培养学生的创新精神.] 四、课堂小结 师:规律让我们的生活更加多姿多彩,愿同学们在多彩的生活中做一位快乐的发现者和创造者!4
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