行动导向教学法在高职数学教学中的应用研究

《行动导向教学法在高职数学教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、行动导向教学法在高职数学教学中的应用研究　　摘要随着教育改革的不断推进和人们教育理念的更新，人们对于教育教学的认识深化。就目前的情况来看，满足社会实际需求已经成为了对教学的普遍要求，所以在教学过程中，部分高职院校纷纷以市场需求为导向进行学生的培养。从社会用人的角度来讲，这种培养方式具有较高的价值性，因为此方式摆脱了传统的教学和实际相脱离的局面。高职教育是我国教育的重要组成部分，高职教育相比于本科教育而言，其社会实践性更加突出，所以在教学中，行动导向也更加的明显。本文就行动导向教学方法在高职教育数学教学中的应用进行研究，旨在分析行动导向教学方法的优势以及应用的价值，从而提高高职教学的整体质量，

2、使得学生的实际社会需求价值得到提升。　　关键词行动导向教学法高职数学教学应用　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.048　　AbstractWiththecontinuousadvancementofeducationreformandtherenewalofpeople'seducationalideas，people'sunderstandingofeducationandteachinghasbecomemoreandmoredeepened.Onthecurrentsituation，tomeettheneedsof

3、thecommunityhasbecomeacommonrequirementforteaching，sointheteachingprocess，somevocationalcollegeshavetomarketdemand8forthecultivationofstudents.Fromthepointofviewofsocialuse，thiskindoftrainingmethodhashighvalue，becausethiswaytogetridofthetraditionalteachingandactualwanttobreakawayfromthesituation.Hi

4、ghervocationaleducationisanimportantpartofChina'seducation，highervocationaleducation，comparedtotheundergraduateeducation，itssocialpracticeismoreprominent，sointeaching，actionorientedisalsomoreobvious.ApplicationoftheactionorientedteachingmethodinHigherMathematicsTeachinginhighervocationaleducationre

5、search，aimstoanalyzetheactionorientedteachingmethodtheadvantagesandapplicationvalue，soastoimprovetheoverallqualityofhighervocationaleducation，makestudents’actualneedsofthecommunityenhancevalue.　　Keywordsactionorientedteachingmethod；vocationalmathematicsteaching；application8　　随着近年来教育理念的革新和教学改革的不断推进，

6、以就业为导向的高职教育获得了较大的发展。在高职教学中，数学作为一个重要的科目，其理论性较强，难度较大，所以教学质量往往不高。为了对其质量进行有效的提升，在不断地实践中，总结出了具有较高价值的行动导向教学法。从教学特点上来看，行动导向教学法的目的性更加的明确，因为此种教学方法的教学设计，最重要的就是教学目的的设计，然后在教学中进行以目的为导向的教学，最终实现教学目的。此外，行动导向教学法对学生的学习思维培养更加有利，尤其是在数学学习中，可以帮助学生建立起数学学习的导向思维。总而言之，行动导向教学法具有突出的实践意义，所以在高职数学教学中应用广泛。　　1行动导向教学法的现状　　行动导向教学法作为

7、一种重要的教学方法，在高职数学教学中发挥着重要的作用，但是从目前的应用现状来看，主要存在三个方面的突出问题：第一是在目前的教学过程中，行动导向教学方法在课堂实践中运用得较少，高职教学和本科教育的最大区别就是高职重实践轻理论，所以高职院校的毕业生具有本科生不能比拟的实践能力。但是目前的高职数学教学中，由于对行动导向教学法应用不够，所以数学教学的实践性存在一定的缺失，学生的数学建模能力普遍性不足。第二是在行动导向