特殊家庭学生教育方法初探

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1、特殊家庭学生教育方法初探　　〔关键词〕特殊家庭；班级工作；尊重；关心；沟通；鼓励　　〔中图分类号〕G625.5〔文献标识码〕A　　〔文章编号〕1004―0463（2014）08―0029―01　　“特殊家庭”是指单亲家庭、离异家庭、再婚家庭、父母一方或双方有残疾的家庭和丧亲家庭。这类家庭学生的心灵上或多或少地留有创伤，普遍存在自卑、抑郁等心理问题。如果一个班级中存在这类学生，班主任就要给予他们特殊的教育和帮助。笔者利用多年的从教经历，从以下几个方面谈谈自己的观点。　　一、营造氛围，使“特殊家庭”学生受到

2、尊重　　“特殊家庭”学生往往对自己的家庭避讳不谈，这是因为他们觉得自己家境不好，说出来都是难堪的事，担心受到同学的歧视和耻笑。作为班主任，可以在《班规》中严明纪律，要求所有学生一视同仁，以礼待人，不得对任何同学有歧视、讽剌和挖苦等行为。另外，班主任还可以组织学生召开相关的主题班会，包括《尊重他人，尊重自己》《我们是非常好的朋友》，让学生知道生活在大集体中，人人都要相互关心、相互理解，使学生从心理上少一些抑郁和依赖。这样可以满足学生自我表现的欲望，使学生进入特定情境，有更充分的情感投入。　　二、用心疏导，

3、帮助“特殊家庭”学生健康成长　　在实际教学中，教师首先应适当降低对“特殊家庭”3学生的学习要求，当他们的学习成绩有些许进步时，应及时给予表扬。因为表扬和赞许能够帮助学生树立自信心，能够激发学生的学习愿望。其次，在班级工作中，教师应多抽出时间关心和爱护“特殊家庭”学生，用爱心、耐心和细心疏导他们，使其和教师建立和谐融洽的师生关系。教师和“特殊家庭”学生谈话时，应注意一定的谈话技巧。如果谈话地点选在教师的办公室，学生站着，教师坐着，这种场合、方式和方法的谈话，绝对不会轻松、真诚，学生有可能不说话，更不可能说

4、出心里话。因此，教师在选择沟通场所时，应该选择一个双方能面对面坐着的场所，教师应该用和朋友聊天的方式和口吻来同学生交谈。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话才会说出来，学生才能够健康、快乐的成长。　　三、真诚交谈，引导“特殊家庭”学生敞开心扉　　交谈是使人彼此了解的途径之一，教师要想了解“特殊家庭”学生的情况，就必须同他们交谈，建立融洽的关系。因为只有了解了学生的处境，才能“对症下药”，帮助学生走出困境。由于这类学生的内心极其自卑，让他们开口谈及家庭一定要先取得他们的信任。这时，班主任不能急于

5、求成，要站在学生的立场上思考，让学生感受到教师的真诚，觉得教师是可以依靠的，可以信任的。然后，教师要在日常的沟通中引导学生敞开心扉，诉说自己的故事，让教师分担他们的苦恼与忧伤。最后，教师还要开导学生，让学生不要抱怨家庭的不幸，不要责怪父母的做法，使学生明白，我们无法选择自己的父母是谁，但我们可以掌握自己的命运，通过学到的知识和技能改变生活。　　四、联系家长，使“特殊家庭”学生获得关怀3　　作为班主任，与学生家长沟通的工作是必不可少的，尤其要经常和“特殊家庭”学生的家长交流。“特殊家庭”由于其特殊性，家长

6、对孩子的教育往往缺乏科学合理的方法，要么简单粗暴，要么放任自流。通过沟通，教师可以了解到“特殊家庭”学生的家庭情况和家长的教育方式。班主任可以试着转变家长的教育思想，使他们掌握与孩子交流、沟通的技巧和方法，多向家长汇报其子女在学校的积极表现和获得的奖励，以此增加家长对学生的关怀。　　五、查漏补缺，让“特殊家庭”学生重拾学习信心　　班主任要及时在学习上引导和帮助“特殊家庭”学生，找出其成绩暂不理想的原因，给予鼓励。班主任应与科任教师及时沟通，了解“特殊家庭”学生的学习情况，并联合科任教师选择适当的时间为“

7、特殊家庭”学生补习功课。班主任还可以动员班干部、学习尖子生通过互帮互助，为“特殊家庭”学生查缺补漏、加油鼓劲，及时提高他们的学习成绩，让他们体验到成功的喜悦，从而点燃他们心中希望的火种，重拾学习信心。　　总之，班主任在工作中，做好“特殊家庭”学生的教育工作是不可忽视的重要环节，建构一个健康、向上、和谐的班集体，重视每一位学生的思想工作，培养合格的技能人才，是班主任应尽的责任。相信有了家庭和学校的共同关爱，“特殊家庭”学生一样可以拥有美好的未来。　　？笙编辑：马德佳3