如何激发低年级学生学习语文的兴趣

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1、如何激发低年级学生学习语文的兴趣　　摘要：作为语文教师，在教学方法、课堂教学结构等方面使用游戏、儿歌、表演等手段，激发儿童的学习兴趣，让他们愉快地进入知识课堂。　　关键词：低年级；语文；学习兴趣　　对于如何激发低年级学生学习语文的兴趣，我做了如下尝试。　　一、话剧表演　　在课堂上，我将画着彩色字母的拼音卡片做成面具，并与学生进行了只有几句话的小表演。第一次表演是在学习拼音“?、o、e”时，我戴着面具“?”，问戴着面具“e”的学生：“你是谁呀？”学生回答：“我是e，你是谁啊？”“我是?”。“你好，我们能交个朋友吗？”“好啊，我愿意和你交朋友。”有了第一次的演示后，第二次就请学

2、生自己练习，上台表演。学生积极举手，几轮表演之后，学生不仅记住了颜色鲜明的拼音字母，还学会了几句简单的日常用语。　　在拼音教学结束后，为了进一步巩固学生的记忆，我教学生唱儿歌，并且把儿歌编成台词带进话剧表演。在复习复韵母“?i、ei、ui”时，因为课文本身就是一首优秀的儿歌，因此我只是把课文稍作修改，又依据课文内容情景编成了话剧《我们去栽树》。如此轮回反复，学生不仅对字母记忆深刻，而且对课文也保持着浓厚的兴趣，学生对课文百读不厌，不仅丰富了他们的汉语词汇，而且增强了他们的口语交际能力。4　　随着时间的推移，学习难度也日益增长。在识字教学环节中，我把一篇篇课文编成一个个有趣的

3、小故事，又把小故事改编成小话剧。虽然台词只有几句话，但学生还是表演得不亦乐乎。在教学《在家里》这篇课文时，我把所有家具都拟人化，让每一个家具都变成了会说话的有生命的东西，并且把各种家具的功能作用都编写进台词，这样做的最终目的是为了加强学生的口语交际能力。　　二、音乐与图画相结合　　低年级的小学生有极强的模仿能力，尤其是对他们感兴趣的事物。对色彩鲜艳的图画和有趣的音乐更为敏感。在教学《四季》这篇课文时，我就利用学生的心理，以音乐与图画相结合的方式导入课文，激发学生学习课文的兴趣。　　在导入阶段，我不是直接用图画导入，而是先放了几首与四季景色有关的儿歌。在学生听歌曲的同时，我把

4、事先画好的四幅简笔画贴在黑板上（未上色）。然后，让学生发挥想象力，并结合刚才听到的歌曲，给黑板上的简笔画涂上颜色。这样的导入方式既新奇有趣，又给学生留下了一个小小的悬念。此时言归正传，进入所要学习的课文，让学生自己理解课文中的四季有些什么，黑板上的图画比课文说得又多了哪些东西？是课文说得好，还是画里画得好？如果是课文说得好，好在哪里？如果是画得好，又好在哪里呢？最后，布置作业。作业不是单调的写生字，而是让学生结合课文发挥想象力，自己画一幅画，最喜欢哪一个季节就画哪一个季节，而且要用三到五句话简单说明自己为什么喜欢这个季节。这个作业既能检验学生对课文的理解程度，又发挥了学生的

5、想象力，锻炼了学生的写话能力，而且对学生而言，作业负担不重且趣味十足，一举多得。4　　三、编排舞蹈　　我班的学生几乎全部是哈萨克族，学生大多天生就有良好的舞蹈天赋，再加上活泼好动，一节课40分钟注意力不能一直集中，需要在中途缓解一下脑部压力。如果学生学过的东西不及时巩固，过一段时间就会淡忘。综合以上诸多因素，我决定在课下空闲时间，把部分学过的课文配乐改编成舞蹈。此举既可以在课堂上暂时缓解学生的脑部压力，使他们集中注意力，又可以锻炼学生的才艺，同时又以歌舞的方法巩固了旧知识，学生复习时也不单调枯燥。重要的是可以激发学生学习下一课的兴趣，使学生永远都期待下一课的到来。　　学习了

6、课文《小小的船》之后，我多方搜集资料，几经筛选，最终选定儿童歌曲《月亮船》为主题音乐，课下又与学生积极排练舞蹈。在排练过程中学生不仅记熟了课文，也学会了歌曲。当我告诉学生下一课还会用舞蹈学习时，他们欢呼雀跃，高兴极了，学生很期待下节课的到来，对下节课的学习表现出浓厚的兴趣，而且理解课文的能力也提高了，这正是我要达到的目的。　　语种和语言环境的特殊性决定了我们教学任务的复杂性，我们不能单纯强调学生学习课文，更重要的是要让学生理解语文，并且在生活中熟练运用语文知识，进行真实交际，所以教学方法应该是多样的。特殊的民族、特殊的语言、特殊的环境决定了特殊的小学低年级教育教学方式，因此

7、在这里不能生搬硬套地采用别人的经验，而应当活学活用。　　一切真知都是来源于实践，我们虽然只是在摸索，但是我们在不断前进！4　　（作者单位新疆维吾尔自治区特克斯县第五小学）　　编辑鲁翠红4