小学英语课堂教学有效性研究

《小学英语课堂教学有效性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何进行语音教学学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的的困难。发音不止确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆利积累。因此，在小学英语教学中搞好语音教学迫在眉睫。下面，我谈谈自己的一些建议。一、示范与模仿教师在进行英语教学时，必须做好示范，学生要注意认真模仿。教学时，教师要示范发音，让学生通过观察教师的口型，来感知英语的语音语调。课堂上教师指导练习，课余时间学生可以登录kouyulOO进行口语模仿练习。这种练习方法，会起到事半功倍的效果。二、语音归类教音素时，要让学生多练习含有相同音素的

2、单词，以此熟悉并逐渐掌握。例：在教/e/时，写出系列单词:leg,egg,get,yes等单词让学生读，还可以扩展一些没学过的相同规律的单词让学生试读。三、培养兴趣。1、巧用韵律诗。韵律诗铿锵有力，节奏鲜明，而且易学易记，朗朗上口，是帮助学牛掌握语音的好形式。例：在渗透了元音/e/后，可以使用传统优秀的韵律诗^Good,better,best,never1etitrest.Tillgoodisbetterandbetterisbest・”教师可以试着编写一些韵律诗。例：为了练习元音沧/的发音,可以编名字为“Pathasablackbag”

3、的诗，内容为：Pathasaschoolbag.Thatisablackbag.Youcanseeafatcatintheblackbag・韵律诗调动了学半学习积极性。学&在快乐的学习中自然而然的练习了语音，效果显著。2、多种多样的语音练习方式除了运用韵律诗进行语音练习外，还可以在歌曲、游戏中进行语音练习；还可以用给story配音或表演的方法，效果都很好。学生还可以利用课余时间看英文版的动画片，在动画的情境中感知语言，也是很好的学习语音的方法。心理学理论告诉我们“小学生更容易形成习惯的定势”，学生一旦养成好的语音习惯，他将终身受益。因此，

4、在平时的语音教学中，教师应该坚持规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调,提高学生学习英语的积极性，使学生真正迈入英语学习的大门。如何进行英语词汇教学在英语课堂教学中，词汇教学既是一个重点也是难点。因此，如何&动有趣地进行词汇教学，使学生掌握科学正确的词汇学习方法,教学技巧显得尤为重要。结合我校的教学经验，谈谈如何进行小学英语词汇教学。一、运用游戏进行词汇教学小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。

5、“allworkandnoplaymakesjackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。根据小学生好玩的这一特点，教师应该多在教学中创设各种游戏情境，让学在听听、玩玩、赛赛、学学、做做等多种游戏活动中参与学习，从而使学生在轻松愉悦的活动中，无拘无束地进行英语活动，获取英语知识。使小学生的注意力持久、稳定，让好玩的学生们满足他们的需求，在玩中学习，巩固他们所学的知识，对激发他们学习的兴趣起到非常好的效杲。例如，教学单词：in,on,under,infrontof,behind等方位词时，教师可以借助猜一猜的游戏，把某件

6、物品放在盒子的不同位置，让学生运用这几个词猜一猜，猜对者进行表扬。这不仅提高了学生的学习兴趣，同时加深了学生对单词的印象，学以致用，能够达到满意的教学效果。二、借助简笔画进行词汇教学简笔画教学法在小学英语课堂教学中得到广泛地运用，它简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学牛的积极思维，强化了对英语单词的印象。《小学英语教学法中也指出：简笔画具有活跃课堂气氛，激发学生兴趣,加强记忆，化解教学难点的作用。例如：在教学小学pep五年级英语上册第六单元第一课时的新单词flower,grass,river等新

7、词时，我运用简洁、生动的简笔画，给学生展现了flower,grass等图，在这些生动有趣的图画刺激下,同学们的兴趣被激发，能够快速地明白单词的意思，并快速记忆。倘若教师只是运用传统的灌输法单调地把意思传授给同学们，就会显得相当乏味，不利于学生记忆。因此，简笔画教学单词，在课堂教学上具有很好的效果。三、借助实物进行词汇教学实物教学法是英语课堂教学中比较重要的-种教学方法。它有助于学生把英语单词同实物直接联系起来，增强语言的真实性、形象感；易于调动和保持学生的学习兴趣，提高学习效果。例如在教学小学pep三年级英语上册第…单元第五课时文具类单词

8、时，我们可以直接向学生呈现各种文具，再向学生示范读音。学生可以很直观地明白单词含义。他们所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应的，这可以加深学生对单词的印象。四、借助多媒体进行词汇教学多媒