提高初中数学课堂教学效率初探

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1、提高初中数学课堂教学效率初探　　【摘要】新课程教学要求教师形成个性化教学，改变以往教学方法的单一化，不墨守陈规，而要勇于探索、创新、提高和总结，想方设法地提高课堂效率。　　【关键词】新课程；初中数学；课堂；教学效率　　新课程标准强调，数学教学中应加强学生科学素养和实用技能方面的培养，因此，数学教学应是师生双边活动的过程。使课堂教学从传统的知识传授变成教师指导下探究活动中接受知识的教与学，从而调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂的教学效率，增强学生的学习兴趣。　　在初中教学工作中，如何提高课堂效果，大面积提高

2、数学课教育教学质量，一直以来都是众多数学教师不断研究的话题。下面笔者结合多年的教学实践，就如何提高初中数学课堂效果，谈点自己不成熟的看法和体会。　　一、备教材、备学生，做到因材施教4　　教师首先要了解学生的基本情况，包括要了解学生现有知识水平、年龄特点，以及学习习惯和兴趣爱好，了解学生的需要，喜欢怎样的方法，这是提高教学质量的基础，这样做也有利于建立良好的师生关系。其次，要深入理解和钻研教材，正确、完整和深刻地把握教材是每位数学教师应该做到的，要在教学中培养学生的创新精神和动手操作的能力，教师就必须科学地、创

3、造性地运用教材，弄清本节课在相应各章节的地位和作用，与其他基础知识之间的内在联系，估计学生在学习中会遇到的困难，能针对学生的个性特点和知识水平来设计课堂教学，这样才能准确地抓住重点，有效地突破难点。　　二、创设问题情境，激发学生学习兴趣　　任何学科的学习，首先要激发学生学习的兴趣，只有学生对所学学科产生浓厚的兴趣，就自然而然的生发学习探究的动机。数学学科逻辑性很强，只要在教学中进行有效地思维训练，学生一旦掌握了的基本规律，许多问题就迎刃而解；反之，学生很容易失去学习的主动性，丧失学习的兴趣。由此可见，数学教学

4、中，培养学生学习兴趣是学生学习成败的关键。教师在课堂教学中，应善于设疑，创设问题情境，激发他们强烈的探究心理，从而激发他们学习的兴趣。　　三、课堂教学中凸显学生的主体作用　　有效的课堂教学方法很多，但是不管何种方法都要把教学的侧重点放在学生的学习上。在教学中，学生是学习的主体，并且主体地位是在教师主导下逐步确立的，教师主导的结果应使学生从依赖性向独立性发展，使课堂教学从传统的“教堂”变成了“学堂”，教学中要注意创设让学生参与教学过程的情境，提供让学生“动口”、“动手”、“动脑”的机会，从而有效地激发了学生的求

5、知欲望，使学生产生兴趣，思维能力得到发展，学习成绩得到提高。　　四、要充分运用多媒体教学辅助手段　　随着科学技术的飞速发展，多媒体教学设备已经普及。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。通过多媒体辅助，同步地将内容在瞬间跃然“幕”4上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自制电脑课件，借助电脑来生动形象地

6、展示所教内容。如讲授图形的旋转、中心对称，弧长和扇形面积都可以用电脑来演示。　　五、创设民主和谐的课堂教学氛围　　心理学家研究：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此，只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上，师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得教师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面交流，可以聆听学生的见解，并能适时地给

7、以赞同表扬或指正他们的观点。　　六、建立开放的课堂模式，让学生在讨论交流的氛围中学习4　　在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师根据学生的表现及时进行鼓励、培养。在数学课堂上，让学生成为课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。努力提高

8、课堂教学的效率，使我们的教育教学满足每个学生终身发展的需要，是每一位教育者不懈的追求目标。　　总之，新课程改革下的初中数学教学更关注素质教育，关注学生的发展，真正实现课堂上的有效教学。提高数学课堂教学效率任重而道远，它要求数学教师成为有效教学这一教育理念的学习者和实施者。为此，教师应不断提高自我理论素养，提高自己的研究水平和实践能力，最终成为学生学习的引航者和促进者。　　参考文献：　　[1]祖?，刘