初探提高初中物理课堂教学效率-物理论文.doc

《初探提高初中物理课堂教学效率-物理论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、个人收集整理-仅供参考初探提高初中物理课堂教学效率物理论文初探提高初中物理课堂教学效率【摘要】自从新课标实施以来，如何提高课堂地教学效率，成为了广大老师关注地问题，低负高效地课堂是所有老师实施教学地追求目标.本文主要从以情激学，以探为主，合理使用多媒体配合等方面来阐释提高初中物理课堂教学地措施.4/4个人收集整理-仅供参考初探提高初中物理课堂教学效率物理论文初探提高初中物理课堂教学效率【摘要】自从新课标实施以来，如何提高课堂地教学效率，成为了广大老师关注地问题，低负高效地课堂是所有老师实施教学地追求目标.本文主要从以情激学，以探为主，合理使用多媒体配合等方面来阐释提高初

2、中物理课堂教学地措施.4/4个人收集整理-仅供参考初探提高初中物理课堂教学效率物理论文初探提高初中物理课堂教学效率【摘要】自从新课标实施以来，如何提高课堂地教学效率，成为了广大老师关注地问题，低负高效地课堂是所有老师实施教学地追求目标.本文主要从以情激学，以探为主，合理使用多媒体配合等方面来阐释提高初中物理课堂教学地措施.4/4个人收集整理-仅供参考关键词物理；教学；效率新课改要求老师转变教学地观念，将提高教学质量建立在教学效率之上.因此，老师在实施教学地时候，必须重视课堂地教学效率.课堂是学生学习地主要场所，也是学生获得发展地主要阵地.要提高初中物理地教学质量，必须重

3、视课堂地教学质量，而提高课堂地教学质量，必须立足于提高课堂地教学效率，没有效率地教学，欲提高教学质量，肯定要采用增加学生学习负担地方法，这是“蛮干”现象，是有违新课改要求地.那么，在初中物理新课程地教学中，如何提高课堂地教学效率呢？本人在教学中做了一些尝试，愿意在这里与大家分享共同讨论.一、以情激学教学效率不是老师向学生单方面传授知识就能解决地问题，例如“填鸭式”教学，老师向学生灌输地知识越多，也许效率越低.教学是老师与学生地互动，教学效率地高低在很大程度上取决于学生，学生对学习有没有兴趣，学生地学习热情是否高涨，对教学效率地影响是十分巨大地.俗话说“知之者不如好之者，

4、好之者不如乐知者.”可见，只有激发了学生地学习兴趣，调动了他们学习地积极性，才能提高学生地学习效率，从而提高课堂地教学效率.做老师地都有这样地经验：假如班级里地学生不想学习，任凭老师再努力地讲解，老师所做地努力大部分会归于无用功.激发学生地学习兴趣，提高他们学习热情地教学方式是多样地，但，利用教学情境，以情激学是一种很有效果地方式.因为，物理与生活、社会有着密切地联系，初中学生虽然才接触物理学习，物理知识地基础很少，但他们有一定地生活经验与社会常识，所以，利用创设教学情境地方法来激发学生地学习兴趣，是十分有效地措施.比如，在学习物体地运动有关知识地时候，学生自己有一定地

5、生活经验：他们在坐汽车地时候，看到路两边地树木在快速地向后退.那么，在教学地时候，老师就可以利用学生这些生活经验来创设情境，从而激发他们地学习兴趣；又如，在学习惯性有关知识地时候，可以做一些小实验：将一只玻璃杯放在一张纸上，然后快速地抽动这张纸，学生会看到玻璃杯还静止在原来地位置，不会因为纸地抽出而掉下地面地.这个小实验完全出乎了学生地预料，不少学生担心这只玻璃杯会摔坏，但现实是在原地没动，极大地激发了学生地学习兴趣.二、以探为主物理教学与其他学科一样，要重视学生地发展，如果说以情激学解决学生我要学地问题，那么，以探为主，就是解决学生如何学习地问题.在传统地教学中，由于

6、老师采用灌输式教学，使学生养成了“衣来伸手饭来张口”被动地学习习惯，这样地教学只能将学生培养成“书呆子”，很难形成自己地学习能力.新课改大力倡导探究式教学，目地就是要培养学生地学习、探究知识地能力，从而为他们将来走向工作岗位，面对新问题时能通过自己学习、探究地办法得到解决.况且，学生在科学探究地过程中，能形成科学地世界观，树立严谨地实事求是地科学地作风，这些品质是老师通过灌输无法获得地，只有通过实践才能形成且掌握.比如《凸透镜成像规律》地教学，假如老师反复讲解，再让学生去死记硬背，很难将凸透镜成像地规律及应用学习好，即使背上了，也很难解决很多地实际问题.这就要求老师必须

7、开展物理实验教学，给学生提供凸透镜、光具座、光屏、蜡烛等器材，然后按照学习小组，让他们先找凸透镜地焦距，在探究物体在透镜地两倍焦距外像地特点，并逐步让透镜靠近光屏，观察像地变化，并做必要地数据记录，这样，就不仅使学生掌握了凸透镜成像地特别，还亲身体验到科学地探究过程，为他们科学素养地提高，起到很大地促进作用.初中学生才接触物理学习，让他们探究特别深奥地物理问题是不现实地，尤其是初二地学生，但不能因此而不开展科学探究，选择一些适合他们地课题，再给予适当地指导，那么，他们探究地能力以及创新地能力会得到较好地培养.三、合理使用多媒体教学地效率不