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时间:2019-01-08
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1、浅谈初中政治教学中的创新策略 摘要:初中思想政治教学可以通过创设情景课堂、激发好奇心、采用三步教学法、进行科学评价等手段培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。 关键词:初中政治教学;创新;策略 【中图分类号】G633.2 初中思想政治课教学要注意培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。但这话说起来容易,做起来难。笔者就此问题探索实践过多年,现将多年来总结的经验阐述如下,希望能抛砖引玉。 一、创设情景课堂--增强学习兴趣,培养创新意识 情景教学是指教师有意识地根据教学内容,或其他诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜内容来创设一种情境,让学生在这种情境中得到愉
2、悦的美感享受,从而激起他们对课堂教学的兴趣。比如,2003年,当我在讲爱国情操的时候,正好是非典流行时期。我翻阅大量的资料,收集了非典时期感人的抗非典故事,在课堂上讲给学生听,结果学生在这些故事中不自觉地感受到人间的真爱,明白了爱国人人有责的道理,爱国情操的课题到此时自然被轻松理解。这个例子说明,通过故事等创设情景课堂,不但可以丰富课堂教学内容,还可以唤起学生的学习热情,效果非同一般。 二、激发好奇心--增强探索精神,培养创新欲望5 好奇心是学生开始探索之旅的动力源头。政治教学中,教师要设法激起他们的好奇心,让他们在好奇心的驱使下,开始对问题进行探索,从而培养起创新
3、的欲望。笔者在讲授《发现自己的潜能》一课时,向学生讲了一则故事:一个上夜班的工人在回家的路上,穿过坟场的时候,不幸跌进了一个墓穴。他极力挣扎,想方设法爬出墓穴,可惜墓穴比较深,不论他怎么努力都无济于事,于是他决定干脆在墓穴休息,等第二天天亮再求教于别人。但就在他半睡半醒的时候,一个醉汉也掉进了墓穴,他看到醉汉也在像他之前一样竭力挣扎着往上爬,他便开口说:别挣扎了,没用的。但就在他话音刚落的时候,醉汉大喊一声"鬼啊",竟然轻松地爬了出去。 问题:醉汉在听到工人的"鬼话"前后有什么不同表现? 学生:听到工人的话之前怎么也出不来墓穴,但听到"鬼话"后,轻松爬出了墓穴。
4、老师:为什么? 学生:遇到刺激后潜能得以释放。 老师:这就是潜能。 这则故事简单,但极易引起学生思考。学生听完故事后,稍加探索就能体会到人有潜能,潜能可以在特定条件具备的情况下得以发挥。 三、采用三步教学,增强教学程序性,提升创新能力 三步教学法之"三步"是指:提出问题-展开讨论-分析概括。按此三步实施政治教学,有极强的程序性,如果实施得好,学生的创新能力必然得以的升。 (一)提出问题5 政治课堂上提问是必须的,但所提问题应当有价值。为此,教师首先要充分熟悉教学内容,要能深挖教学内容中有价值的信息,并将其提炼出来;其次要精心设计问题,不能随意提问题,要让问
5、题问到点子上,问到学生心坎上,问出学生的探索欲望来;再次,问题不宜问得过多,要问得精,问得巧,要"一问激起千层浪"。 (二)展开讨论 对于问题,不宜直接回答,应组织学生展开讨论,让学生体会团队协作的作用,让他们的思维在讨论中碰撞,在交流中生花。不过讨论时,教师要注意引导他们,避免出现跑题、离题等现象,要令学生的讨论始终围绕着问题来展开,要让他们以问题为圆心,逐步和外拓展思维,扩大讨论范围,使问题在论中自明。讨论过程中,教师一定要轮流参与到各小组,认真听取各小组的发言,以便下一环节的实施。 (三)分析概括 学生充分讨论后,教师要对学生的讨论进行分行和概括,从中提炼
6、出有价值的信息。这一环节中,教师要注意多鼓励,要注意设法从学生的讨论中引出答案,而不要直接用自己的话来表达,切实避免学生产生"刚才的讨论完全没价值"的误会。学生感觉到刚才的小组讨论有价值后,心内便会有成就感,对解决问题前发挥团队作用和集体智慧就会充满兴趣和信心,甚至激情。学生主动开展集体讨论,由于思想的碰撞,创新之火花必然时时发生。如此一来,学生创新能力的培养也就成了水到渠成的事情。 四、进行科学评价--树立正确导向,打造创新机制5 教学活动中,教学评价的导向作用不可小视,它就向一面战斗旗帜,引导着学生的价值判断走向。因此,要想真正培养学生的创新意识、创新精神、创新
7、能力,必须对教学进行科学的评价,树立起正确的评价导向,打造出科学的创新机制,让学生在这种机制中不断成长。以下方法可供参考: (二)综合评价法 进行评价时,充分考虑各个方面因素,特别要将学生的学习探索过程纳入考虑范围,不能单单看着考试分数,注意将学生在平时学习过程中体现出的素质能力的价值体现出来,激发学生进一步挖掘自己相应的潜在能力。 (二)透明评价法 将评价办法制度化,并及早向学生公布,让学生充分理解规则内容,让住评价标准和细则,以此引导他们平时的课堂表现。笔者在实践的过程中,发现学生提前知道评价规则后,往往能主动地调整自己的行为
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