浅谈高职《药物检验技术》课程改革与实践

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1、浅谈高职《药物检验技术》课程改革与实践　　【摘要】本文通过探索项目教学模式在药物检验技术教学中的应用，结合课程建设过程中教学改革与实践项目化的经验，作者对该课程从课程开发思路、课程内涵建设等方面进行了改革与实践，使学生的学习兴趣及理论、实践水平有所提高。　　【关键词】药物检验技术教学改革与实践　　【中图分类号】R927.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0243-01　　药物检验行业的变化日新月异，每一年都有新的药品质量问题、新的检验技术出现，对人才素质也有新的要求。《药物检验技术》是一门培养药物质量检验高技能人才的关键课程。目前为我院生化制

2、药技术专业开设的主干专业课程之一。本课程是药学类专业的专业核心对接的课程，也是学生进行后续学习环节和职业鉴定、进入企业顶岗实习之前的职业能力储备课程，是为了满足药物检验岗位的任职要求以及完成医药企业各类检品的检验任务开设的。本课程也是一门与药物检验工职业资格密切相关的职业培训课程，通过本课程学习，可培养本专业学生在医药行业的生产、流通、使用及监督领域“零距离”从事检验和质量控制工作。5　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在以往的教学中，传统的教学方法中学生基础较为薄弱且理论与实践脱离，专业知识枯燥、深奥，学生缺乏学习兴趣。应用项目教学模式，

3、使“教、学、做”合一，让学生在“做”中“学”，学生成就感增强，学习积极性充分调动，使学生由“要我学”变为“我要学”[1-2]。因此，笔者总结教学经验，将项目课程模式应用于药物检验技术课程教学中，对项目教学设计进行探讨和总结。　　1.明确课程开发思路，优化课程设计　　《药物检验技术》项目化课程是药学类专业课程体系中专业技术模块课程之一，是根据药学类专业的人才培养方案和要求而设立的。课程内容框架由实际情境构成，以工作过程为中心，样品检验任务为驱动，充分体现了药学类专业高等职业教育人才的培养规格、目标和要求。课程设计的理念是：以药物检验职业岗位需求为导向、药物检验工职业标准为依据

4、，结合实际药物检验真实工作任务、工作情景、工作过程，以药物分析工作任务的完成及解决质量问题能力的提高为宗旨构建课程体系，同时遵循学生职业能力发展的规律，实现由低级到高级，由简单到复杂，由单一到综合的阶梯式推进教学过程，充分调动学生的学习兴趣和积极性，从而实现本课程的教学目标。　　2.改革教学内容，以适应药物检验技术发展的需要5　　通过调研发现，药物检验类中的人才需求形势比以前稳中有升，企业对药物检验类的人才需求方向也有改变。在药检所、制药公司、医药公司，具体需要以下药检人员的岗位：（1）车间药品检验员；（2）药剂科检验员；（3）化学药物检验；（4）药物原材料的检验；（5）试

5、剂盒检验；（6）中药检验；（7）生物学检验；（8）QA；（9）QC；（10）药品安全监督；（11）药品流通监督；（12）新药的研发。从以上情况可以看出，涉及的岗位包括各种各样的检验及相应的管理岗位。　　在药物检验技术课程建设中，教学内容改革主要体现在加强教学内容的实用性上。改革传统枯燥乏味以不同的检验方法为主线的教学内容，把原先的各检测方法贯穿到药物检验工作任务的难易程度（药物检验基础知识、药物检验的常用方法、药物检验的常见岗位工作）为主线，从原料药到固体制剂、液体制剂、不同剂型的药品由原材料至成品过程的各环节质量全检，使学生全面学习并掌握药物检验技术的基础知识和实验技能。

6、以药物检验工作的完成及解决质量能力的提高为宗旨设计教学内容，从真实工作出发实现“理实一体、工学结合”。选取典型项目为载体，并制定课程标准，规范与实施教学内容，使教学内容与药品实际质量控制相对接，增加教学有效性。　　3.改革教学方法，不断提高教学效果　　药物检测技术是一门实践性极强的课程。由于传统教学方法的理论性强，学生难以理解，不能有效地提升学生的职业能力。通过对医药企业质检部门的深入调研，并与药物检测技术人员进行研讨。围绕药物分析岗位任职要求，依据药物检验工国家标准里对知识、能力、素质方面的要求，依据药物分析岗位能力培养要求，注重药物分析职业能力培养为重点构建课程体系。在

7、教学方法上，以实验项目教学“教学做一体化”为主；理论教学采用多媒体，并结合大量的仿真软件及视频录像为辅进行教学。并通过世界大学城等平台为学生提供全方位的学习资源如教学课件、教案、习题等，突破了学生学习的时空限制。　　4.改革课程考核方式5　　课程建设小组从考核方式、考核内容等方面推进课程考核改革，实行理论和实践能力并举的考核模式，以《湖南省药学类专业技能抽查标准》为考核标准，主要对学生的知识、能力和综合素质进行综合考核，同时聘请行业专家对学生进行综合评价。通过以上考核方式，实行了科学合理的考评体系。　　5.结语