资源问题与资源的利用、保护

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1、资源问题与资源的利用、保护　　一、考纲解读　　1.资源问题及其产生的原因。　　《考试大纲》要求考生掌握自然资源的分类，理解主要的资源问题，尤其是水资源问题、土地资源问题、矿产资源问题，并能结合具体的区域分析资源问题产生的原因。　　2.人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用可再生资源的成功经验。　　在分析人类对可再生资源不合理利用造成的问题时，考生应重点掌握利用、保护水资源和土地资源的方法，并能够科学分析不同区域应采取的合理措施。　　二、命题趋势　　近几年高考考查的重点是水资源问题、土地资源问题，涉及水源地及耕地资源的保护等，其要求考生能提出有效的解

2、决措施。这体现了当前高考关注关系到国计民生的重要资源问题。同时，高考命题不回避重要的国家和地区。9　　从考查的形式来看，高考试题往往以图表的形式呈现相关信息，并结合一定的区域背景提出问题，重点考查考生从图表和文字资料中获取信息，并调用相关知识来分析、解决问题的能力。具体来讲，此类试题要求考生从不同的角度去分析问题。同时，该类试题提出的问题留给考生很大的思考空间，其要求考生创造性地思考问题，并能够提出自己的想法。　　三、知识要点梳理　　1.自然资源分为非可再生资源和可再生资源。　　2.中国淡水资源短缺的原因。　　自然原因：水资源总量丰富，但可利用的淡水资源有限；水资源

3、时间和空间分布不均。　　人为原因：生产和生活用水量不断增加；水资源利用率低；水污染严重。　　3.中国耕地面临的压力。人均耕地面积小；人均耕地面积日益减小；低产田约占耕地面积的1/3；土地退化严重；耕地受到污染。　　4.一些矿产资源濒临枯竭。　　5.非可再生资源的合理开发与利用。　　合理开发与利用化石燃料的主要措施：采用科学方法开采，提高资源利用率；在能源开发与使用过程中，要采取相应的环境保护措施；保护矿区耕地，合理利用土地；对化石燃料进行深加工，减少化石燃料在利用过程中对环境的不良影响；实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能选用天然气。　　6.可再生资源的合理利用与保

4、护。　　①缓解世界淡水资源紧缺的对策：开源，如跨流域调水，修水库蓄水，人工降雨，海水淡化，合理利用地下水；节流，如改进灌溉技术，发展节水农业，净化污水，开展水资源循环利用，提高人们的节水意识。　　②9实现中国水资源供需平衡的对策：开发水源地，进行生态建设，采取全面节水措施。　　③耕地的利用与保护：提高土地利用率，提高耕地质量。　　④土地退化的防治。　　土地退化的表现：土壤侵蚀，草场退化，土地荒漠化，土壤盐渍化，土地质量下降。　　土壤侵蚀的防治：防、治、用相结合的体系。　　防治土地退化的具体措施：生物措施包括退耕还林，退耕还草，恢复生态林，营造经济林等；工程措施包括修

5、建水库、灌渠，修梯田，打坝淤地等。如农牧业分布区应对土壤退化的措施包括加强基本口粮田建设，发展舍饲养畜，种植人工牧草等。　　四、能力提升专项突破　　高考试题对资源问题与资源的利用、保护的考查，不是知识的简单再现，而是对考生的学习能力、探究能力的检测。复习时，考生除了要掌握一些基础知识，更重要的是要提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。笔者就这一方面进行了深入的探讨。　　探究1：利用图表分析自然资源的开发利用及其原因。　　利用图表分析自然资源的开发利用一直是高考命题的热点，综合性比较强。准确解答该类试题，需要考生知道多种类型的地理图像的判读技巧（包括坐标图、统计图

6、、结构图等），能读出图中标志性的数据，并进行简单的计算，从而推理出图示所反映的资源有关问题。近几年，此类高考试题常要求考生结合具体区域的自然条件和社会经济条件来分析形成资源问题的原因。9　　考生在分析图表时应注意：一要读主题，明确图表反映的是什么区域、何时、何种资源的什么问题。二要分析有关数值及其变化。考生不仅要看数值的大小，有时还要重点分析数值的比重及其变化，找出资源的有关问题。三要结合自然资源开发利用的基础知识，分析自然资源的开发利用及其原因。　　点睛：利用图表分析自然资源的开发利用及其原因时，考生要把握以下关键点。　　（1）准确理解地理数据的内涵。在图表分析中

7、，有些考生往往没有关注地理数据的内涵，不清楚地理数据与所问问题的关系。如有关资源分布的概念――能源生产总量重心，其肯定与能源生产地分布位置不太一致。只有清楚能源生产总量重心的概念，考生在分析时才不会有疑惑。又如有关资源的量的概念――比重、增长率、增长量等，这些都不等于资源的实际量。同时，考生还要注意概念所表达的范围，如煤炭与能源，煤炭不能代表所有能源。考生要准确理解这些关键词，在思维过程中，不能偷换概念。平时复习过程中，考生还要注意有关概念的积累。　　（2）对地理数据的计算过程要清晰。地理学科所涉及的计算不是很复杂，所以考生在思考与计算有关的问题时，对计算过程一