职校单招英语教师素质的要求

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1、职校单招英语教师素质的要求　　摘要：本文首先分析职校单招英语教师素质的现状，并提出合理的改革措施。最后，本文阐述职校单招英语教师素质的要求。　　关键词：职校单招英语教师素质　　一、职校单招英语教师素质的要求　　自1998年起，江苏省开始实施针对职校学生的单独招生考试，职校学生从此多了一种上大学的方式。　　十几年来，很多职业学校，设立了单独招生班级，这样的班级又被叫做对口升学班！班级学生除学习中专语文、数学、英语，外加专业课。学校为了提升大学的升学率，就会建议职校的优秀学生进入单招班学习。　　这就对职校单招教师的素质有了较高的要求，尤其是英语教师：　　1、单招英语教

2、师应具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识英语学习对于学生个人发展所起的特殊作用，充分认识教书育人的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。努力营造民主、和谐、合作的良好氛围，为学生全面发展和健康成长创建有利条件。4　　2、单招英语教师应具有良好的文化素质和专业素质，要加强中外文化修养，要能够运用教育学和心理学方面的知识，了解不同年龄、不同学段学生学习英语的心理特征和认知过程，了解学生的情感和需求，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动。教师要积极利用和开发多种教学资源，并能

3、够掌握多种评价形式，正确地评价学生在学习活动中的表现，发现和发展他们的潜能，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有水平上的发展。此外，单招英语教师要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法。　　3、单招英语教师要坚持研究每年的考试大纲，不断更新自己的知识，随时改变教学形式，以适应不断发展的单招考试提出的新要求。　　二、令人担忧的职校单招英语教师的现状素质　　1、个别职校单招英语教师平时不注意学习研究，对现代教育理论，先进的教学方法和现代的教学手段一无所知，因循守旧，抱残守缺，满足于现状，把学生禁锢

4、于他们设计的框框中，授课往往流于从语言到语言，乏味单调，使学生处于一种“学外语就是读，记、背”的思想状态，跟不上单招英语考试的要求，妨碍了教学顺利进行。　　2、部分职校单招英语教师备课不是为了上好课，而是为了应付学校领导的检查，使备课流于形式，教案则是教师用书的翻版。其实，即使是照搬最优秀的教案，没有经过消化、创新，没有针对性，其效果也往往大相径庭。　　3、部分职校单招英语教师口语基础差，随着单招不断改变的英语教学大纲新教学观念的形成，感到无所适从，苦不堪言。这些教师用英语组织课堂教学能力弱，严重影响了单招课堂教学质量的提高。　　4、英语机械抄写作业太多，部分职校

5、单招英语老师布置作业针对性不强，不加筛选，缺乏层次性。4　　三、职校单招英语教师如何提高自身素质　　1、提高职校单招英语教师的语言素养，努力用英语组织教学　　诚如李庭芳主编的《英语教学法》中言道：“英语教学的目标是培养学生运用英语的能力”。这种能力只有在大量接触英语沉浸在使用中去，才能较快地培养起来……职校单招英语教师应创造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。同时课堂用语的使用建立在可接受性上，要持之以恒，避免英汉交替长期并存。当然使用中要灵活多变，语气恰当，避免机械单调。　　2、职校单招英语教师要树立新的教学思考，不断改进方法　　“现代教育不再需要只有某专业知

6、识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育方式的教师”。尤其在单招考试改革中，“任务型”教学途经对老师角色的改变要求老师应该是一个促进者、帮助者、引导者。如何培养学生掌握正确的各种策略等都是教师应尽的义务，也更注重了教师的素质。　　3、职校单招英语教师应加强学习，提高备课质量　　备好课乃上好课的先决条件，教师只有熟悉标准，深入钻研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决每个问题，无论是备教材、备学生、备教法都要紧紧围绕着培养学生自主学习的能力为中心。　　4、合理设计作业，减轻学生负担　　职校单招英语教师因有针对性地合理设计和布置任务

7、，而不仅仅是一些书面作业，以便学生主动地完成，使完成作业的过程成为学生自我提高的过程，真正做到减负不减质。4　　四、总结　　著名的语言学家E?Paimer说“一个优秀的英语教师不仅要有丰富的外语知识，较高的母语水准，还要有高超的组织教学，选择高效的教学方法的能力。”职校单招英语教师肩负学生考大学的重要任务，更要使英语教学真正落到实处，要靠教师的创造性劳动，靠教师对英语教学的执着精神，通过任务型教学途径帮助和引导学生掌握各种策略和方法，鼓励和指导学生通过自主学习和合作学习获取新知识。　　参考文献：　　[1]叶澜陶志琼.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社.2

8、001年.