西部农村学校的社团案例分析

《西部农村学校的社团案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西部农村学校的社团案例分析　　【摘要】当前学生社团在我国各地蓬勃开展，取得了可喜的成绩，但应当清楚的看到，在我国广大农村尤其是西部农村地区，农村学校如何开展？本文结合我校的实际情况从学生闲暇教育、关爱留守学生和校园文化三个方面论述了对农村学校社团的探究。　　【关键词】农村学校；社团；案例　　学生社团是学校实施素质教育的重要途径和有效方式，学生社团是学校建设的重要资源，是课外教育活动有效开展的重要载体。　　一、与闲暇教育相结合，成效显著　　案例1：不走寻常路　　张某某是我校八年级三班的学生，小学时父母离异，染了不少的陋习：闲暇时间常常躲着老

2、师抽烟、赌博、上网等，每天都无精打采，对学习毫无兴趣。虽然陋习多，但他喜欢梳妆打扮，讲究卫生。寝室里有的学生不叠棉被，东西乱丢乱放，不爱洗漱、寝室里经常臭烘烘的。七年级时听说学校要成立“寝室文化社”，他高兴极了，毛遂自荐，当了该社的社长。当选过后，他就忙着约法三章，制定寝室常规标准。学校将他的寝室文化理念贯穿到全校。　　农村学生与城里学生相比，闲暇时间有着明显的区别：城里学生闲暇时间参加兴趣班，进各种场馆参观，而农村学生做什么？由于缺乏闲暇教育，不少学生闲暇观念错误，如果没有正确的引导点拨，4会严重损害了青少年的身心健康。　　可见，社团促

3、进了小学生的社会化进程。社团组织正是为学生的社会化提供了模拟的社会情景和实践平台，社团就像一个“微型社会”，迈进社团，犹如走进社会。他们还通过参与各种社团活动和校园文化建设，学生学会了承担责任，理解信誉，尊重承诺，协调人际关系，规范自己的行为，处理各种复杂的矛盾和困难等，为今后更好地适应社会做好了准备。　　二、与关爱留守学生相结合，真爱无敌　　案例2：我很忙　　七?一班的王某某，是一个留守儿童，自幼一直和爷爷生活在一起，由于和爷爷年龄上的差距，爷孙俩交流很少，王××显得很孤僻，很封闭，独来独往。每天课余时间出了完成作业之外无所事事，不知道

4、做什么，显得很无聊。自从学校留守社（这个社规定：每周末用半天时间完成家庭作业，不懂的作业大家一起探讨；用半天时间给缺失体力劳动的家庭做农活；用半天时间学习一样生活技能，如洗衣服、煮饭或者做一些有意义的事情，如下棋、钓鱼等）成立后，他积极的申请加入该社并成了该社的活跃成员：还不到周末，就张罗着周末给哪一家干农活，本周学什么，搞什么活动等等，整天忙上忙下。　　农村学校一大特点之一就是留守儿童特别的多，在我校留守儿童占到百分之七八十，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童

5、“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习无疑将会受到影响。4　　社团可以提高了小学生的交往能力和合作意识。在社团组织中，由于参与的自由性，吸引了有共同志向和爱好的学生，打破了年级的界限，提供了多角度、多侧面的信息来源，使成员之间能够相互取长补短、共同提高，并在交往中观察学习他人的交往方式，学习有效的沟通方法。　　三、与加强学校文化建设相结合，活力四射　　案例3：我要点首歌　　在2012年3月的一次“校园之声”（学校广播社团）总结会上，社团成员踊跃发言。李某某：“我觉得我们‘校园之声’在形式上有些呆板，每天都是今日新闻、讲故事、文学

6、作品欣赏几个板块，不活跃”。王某某接着：“不但形式上有些呆板，内容上也有些呆板：①校园广播放的音乐都是革命性的、校园歌曲，听老了，同学们不喜欢，可以适当来一点健康的流行歌曲、小品。②校园广播的内容还可以大大的丰富：可以增加同学点歌（生日祝贺、鼓励等等）、学生投稿等等，我想我们的校园广播会火起来”。　　丰富多彩的社团活动给校园文化建设带来了生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。我校紧紧抓住学生社团建设这根主线，用社团文化来提升学校文化。具体有以下几点：　　（1）我校是一所典型的西部农村学校，学校文化建设必须立足于农村，所以学

7、校社团建设也必须立足于农村。现在农村的生态环境越来越好，各种野鸟也越来越多，如何了解它们、保护它们？我校的“爱鸟协会”就很好的解决了这个问题。　　（2）要让社团真正成为学生的需要，农村学校学生课余文化生活很单调，主要看看电视而已，所以“广播社”4在我校很火，它已成为我校学生茶余饭后主要的“精神粮食”。　　（3）农村的广阔天地，为社团文化建设提供了丰富的教育资源。比如农村自然风光很优美，可以作为摄影社、绘画社的资源。这样一来，既解决了学校资金少、硬件差、师资不足的问题，又让学生社团活动不走样，实实在在的开展，还对许多“农村文化”进行了传承。

8、　　当然，农村学校社团建设途径是多方面的。学校要根据本校师资条件和学生的特点与要求，立足于自愿、轻松和受教育的原则，加强学生社团建设。　　参考文献：　　[1]管建平.学生社团与学校文化建设[J