优化常规管理,推进特色创建

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1、优化常规管理，推进特色创建——亭林中学2014学年第一学期德育计划一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导，坚持全而发展的教育方针，认真贯彻落实《国家屮长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》和《金山区中长期教育改革和发展规划纲要》，以“为了每一个学牛的终身发展”为目标，树立“崇文通理，成就人生”的教育理念，以“理解生命，享受体育，追求卓越”为徳育的核心思想，以常规管理优化与特色项目推进为重点，狠抓校风学风建设，积极推进体育特色与法制教育特色工作。二.工作目标1、加强常规管理的监督力度，推进严谨校风建设，不断优化常规监督检查的机制。2、

2、围绕《亭林中学班主任考核细则》，通过班主任的考核、评价、培训，不断提高班主任工作的责任感、积极性、创新性；积极推进一班一品建设，使班级文化彰显特色。3、坚持学生节日文化场建设，举办好体育节、法制节、艺术节活动，丰富学生校园生活，使学生通过节日文化活动提高思想素养。4、积极推进校本课程开发，优化微型课程的设置与管理，加强学生社团的建设，积极开展特色社团活动。5、加强2014年阳光体育联赛训练、比赛工作，本年度要力争金山区阳光体育大联赛团体总分第一名，最低保持阳光体育大联赛团体总分第三名；积极中报上海市体育传统项目学校，加强校园足球一条龙建设的组队、训练工作，强化区训练基地

3、田径项目的管理，力争出成绩。6、加强早锻炼、课间操及其他学生集体活动的管理，引导学生积极参加体育活动，不断提高身体素质，在各种集体活动屮渗透规范意识、集体主义意识。7、探索宿舍文化建设，使住宿生管理更规范。8、扎实开展六五普法工作，保持学生案发率、违法犯罪率、安全事故率、非正常死亡率为零的记录。9、做好市、区、镇有关部门布置的各项任务。三、主要工作(-)学生教育与管理1、学生发展目标我校德育的出发点是“普通中学生源”，这种生源具有下述特点：(1)绝大多数学生经过三年学习，只能进入普通大学；(2)绝大多数学生毕业后只是普通劳动者，很少有人能进入机关事业单位或者大公司。由这

4、种特点，我们可以得出下述学牛发展目标的结论：我们的教育对象不是精英，我们的教育应该是在满足学生与家长升学需要的前提下适应普通劳动者未来发展的需要。根据由述学生发展目标，我校教育的培养目标是培养学生五大素养，由此形成学校德育发展的五大愿景：(1)身体素养：加强体育教育，形成锻炼习惯与运动技能一一创建体育特色学校。(2)文化素养：一方面在提高学科学习效益的基础上满足学生与家长上大学的愿望，另一方面尽量拓展学生的知识面，提高学生的人文素养一一创建书香校园。(3)个性素养：养成乐观开開的个性，培养理解品质，提高沟通交往技能一一创建活力校园。(4)文明素养：养成社会公德意识与习惯

5、一一创建法治教育特色学校。(5)劳动素养：培养爱劳动讲卫牛的习惯，学会基木劳动技能一一创建劳动特色学校2、常规管理与考核德育处围绕《亭林中学班主任考核细则》，通过日检查、日公示、月流动红旗、学期评优与奖励的方法推进班级管理。3、一班一品建设“一班一品”通常是指班级全体成员通过特色创建活动，形成独特的班级文化，体现出特有的班级风貌，表现了班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则。通过一班一品建设，可以促进学生养成良好习惯、提高学生文明素养、营造和谐班级氛围。德育处通过引导班主任从四个方面开展一班一品建设，即品牌选择、班规班训、环境布置、主题活动，并提倡班级根据

6、学校体育特色发展目标，创造性地开展以体育健身或体育文化为核心一班一品建设。（二）年级组与班主任管理1、积极推进年级组工作机制建设，努力将年级组建设为管理的核心，按照德育处出方案，年级组组织班级落实的工作原则开展工作。2、开展两周一次的班主任例会与年级组例会，班主任例会以布置上级、学校安排的各种任务、班级FI常管理为主要内容，适当兼顾班级管理方法培训；年级组例会以探讨研究学生教育与管理中的突出问题为主。3、继续以“三个一”为目标推动班主任自我教育，即一个学期阅读一本教育著作，一个学期撰写一篇德育论文或案例，一个学期开设或者观摹一节主题班会课。4、鼓励班主任进行徳育课题研究

7、、徳育论文或案例撰写。5、配合校长室、教师发展部做好学校德育培训工作。（三）德育主题设计1、理想教育爱做梦是青年的特点，他们总是对未来充满着形形色色的幻想，而普通中学学生，又具有发展动力不足、意志力相对薄弱的特点，经骑证明，理想是克服学生发展过程中种种问题的最大内在力量，因此，将理想教育置于我校德育的核心地位，具有特别的实践价值。理想教育的主要内容包括三个部份：道德理想教育、社会理想教育、个人前途教育。具体内容如下表：年级学期道德理想社会理想理想前途高一第一学期一级主题二级主题实施形式一级主题一级主题实施形式一级主题二级主题实施形式行为规