八年级语文下册 第二单元 10 组歌课件 （新版）新人教版

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1、浪之歌雨之歌纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。ZUOZHEJIANJIE作者简介他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāngqiànáoxūhè1、注音。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈

2、赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()yuxijiance预习检测2、解释词语：执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送(礼品)。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：把一物体嵌入另一物体内。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。3、整体感知课文内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。__

3、_____的浪？_______的雨？热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性___的浪滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉___的雨如：YUEDULIJIE阅读理解听读、跟读：思考:“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？《浪之歌》1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。听读、跟读：一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。《雨之歌》思考:“雨”在文中是怎样的形象？HEZUOTANJIU合作探究作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?借海浪与海岸热

4、恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。KETANGLIANXI课堂练习1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护

5、者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。KETANGXIAOJIE课堂小结这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。模仿创作一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200

6、字以上）