语文教学中实施素质教育的内容与方法

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1、语文教学中实施素质教育的内容与方法　　【摘要】如何在语文学科教学中实施素质教育？首先要转变教育教学观念，不能只看考试成绩，要重视教学过程；其次语文教师在教学过程中应结合语文的学科特点，对学生进行如何做人的教育，使学生具备基本的为人处世的素质；在语文教学过程中，还应该让学生获得基本的听说读写能力、文学鉴赏能力、创新思维能力等。此外，还应该有一套新的适合素质教育的考核方法。　　【关键词】语文学科素质教育教学过程为人处世听说读写文学鉴赏创新能力考核方法　　从应试教育转向素质教育，是当代教育教学改革的主旋律，语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用，这是由语文学科的性质、特点决定的。语文学

2、科如何实施素质教育是一个值得深入研究的课题，也是广大语文工作者不客回避的问题。通过学习和实践，我对如何在语文学科教学中实施素质教育这一问题有了新的认识，下面就结合自己多年的语文教学实际，谈谈对这个问题的认识。　　实施素质教育的前提：4　　实施素质教育的前提要转变教育教学观念，不能只看考试成绩，要看学生的综合素质，而综合素质的高低，是由教学过程决定的，因而实施素质教育必须要重视教学过程。邓小平同志提出的教育要"面向世界、面向未来、面向现代化"也要求我们改革传统的应试教育模式，实施素质教育。现代社会激烈的就业竞争，需要学生具有独立获取知识的能力，以适应未来专业转换的需要。这些都要求学校各科教师

3、在教学过程中让学生能够直接参与认识和体验，发展思维，提高智力，并能获得运用所学知识的能力。　　实施素质教育的内容：　　凡是能够提高语言表达能力文学修养及语文综合素质的内容都是实施素质教育的内容。具体包括听说读写的能力、文学鉴赏的能力、创新思维能力。听是人们接受外界信息的重要手段，也是学生学习知识表达思想的重要手段。听的能力的高低直接影响学生的发展。以往的教学中忽视了听的能力的培养。说话能力是学生将来人际交往、就业竞争、扩展业务必不可少的能力。　　实施素质教育的方法：　　一、结合学科特点，渗透人文理念语文教师在教学过程中应结合语文的学科特点，使学生获得如何做人的知识。语文学科是极富有人文精神

4、的学科，爱因斯坦在《论教育》一文中指出："学校教育的首要任务是培养学生成为和谐发展的人。"所以，语文教师在教学过程中，要利用古今中外名人刻苦学习的典型事例及名人名言，激发学生的学习动力，克服学习中的思想障碍，成为想学、会学的人。要抓住教学过程中的不同情景，对学生进行养成良好生活习惯的教育；关心父母、关心他人、尊重他人的教育；爱集体、爱家乡、爱祖国的教育；敬业精神教育；纪律法制教育；热爱生活、珍惜生命的教育；应付各种险情的生存教育；环保意识教育等，使学生具备基本的为人处世的素质，尽到语文教学在育人方面应承担的责任。4　　二、以情感激发学生学习语文的兴趣　　情感是人们学习和工作的动力，它对人的

5、认识和行动起着调节支配的作用。生活中的情感能感动人，教学中的情感也如此。学生的心灵火花要靠教师的情感去点燃；学生那一扇扇关闭着的心扉要靠教师情感的钥匙去启开。教师的情感能激发学生学习语文的兴趣。一个语文教师在上课如同一个演员在表演，应该进入角色，这样学生才会进入课文所创的情境，才能引起学生学习的兴趣。兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是学生在课堂活动中的一个重要心理因素。培养兴趣是培养能力和开发智力的先导。如果学生对教师无感情，甚至有反感，那么再好的课，他们也听不去，而且还会影响他们对语文的学习兴趣。俗语说："亲其师，才能信其道"。这话很有道理。我想，情感和兴趣是直接转化为

6、学习动机的，成为激励学习的内在动力。经过几年的教学实践已证明了这一点。上课时通过亲切的语言、目光和表情流露出对每位学生的信任和期待，和学生交朋友，从而使课堂气氛活跃，使学生自尊和自强。所以一个学生学习的好坏与他的学习兴趣是分不开的。用情感激学生学习语文的兴趣，是我在教学中得到的一点体会。　　三、发挥学生主体优势培养自主学习能力4　　苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种活动。他主张，教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，让学生对自己的知识仓库加以清点回顾，把可以解决面监问题的知识都抛出来继续思考，教师同时给予必要的

7、启发诱导填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。这一观点的核心就是要把学生被动地接受知识，变为主动地获取知识，让学生主动参与探求知识的过程，使学生主动性得到发展。因此说，语文教学改革的根本出路，就在于培养中学生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力。　　四、培养创新思维，全面提高素质　　在语文教学过程中，教师还应该重视学生思维能力，特别是创新思维的培养。这一点在新编《语文课程标准》中也明确规定