探究新时期初中美术教育教学

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1、探究新时期初中美术教育教学　　摘要：新时期，随着社会的高速发展，人们在生活节奏加快的今天越来越重视美育。而初中阶段的美育重点是初中美术的教育教学，通过初中美术教学可以提高学生认识美，欣赏美的能力，从而提高审美素质，而审美素质是当前教育的本质。　　关键词：初中美术美育教育教学意义实践　　中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0155-01　　众所周知，我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美劳全面发展，有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。初中美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美

2、教育，提高学生的审美素质。”同时美育被明确地列入教育大纲，标志着我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义教育制度的进一步完善。初中美术课的目的不是把所有学生培养成艺术创作家，但是对于提高学生的审美文化素质、发展创造性思维，陶治其情操，起着积极的作用。新时期，作为一名初中美术教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期初中美术教育教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。　　1明确美术教育的意义，方能加以重视4　　随着社会的不断发展，教育也要随之进步。新时期，为了适应当前社会乃至未来社会的要求，我们要从应试教育转向素质教育。为了提高学生们的综合素质，我们要跟新教育观念。

3、长期以来，学校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厌学、美育上的肤浅等消极状况，反映了我们在教育思想、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段上的陈旧化、形式比和教条化的倾向。因此，树立大教育观，立足于为全体学生的全面发展服务和培养多种类型、多层次的人才，形成崭新的、宽阔的教育氛围和思路，是深化教育改革，真正使“应试教育”4向素质教育转变的重要前提。我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品

4、，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。如果说，德育重在晓之以理，那么，美育则重在动之以情，只有有情，才可达理，情理结合，然后导之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育与美育这种并行不悖、相得益彰的效果，才能使学生得到和谐、完善、全面的发展。因此，可以说，对青少年进行审美教育，提高青少年对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。为此，我们确定了以美术教育为突破口，重视初中美术教育教学，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教

5、育的覆盖面，探索以美铺德，以美益智，以美健体，以美促劳的新路，努力办出学校特色。通过对于新时期教育要求的认识，加之自身的投入，使得我们学校的美育建设走在同等学校前列。　　2初中美术教育的任务　　目前，美术教学已经成为初中教学过程中一门不可或缺的课程，其对于学生的影响很大。而新时期，随着社会的发展，对于初中美术教育的要求也越来越高。新时期，我们要注重形式美感的培养。作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在。学生接触美术，首先接触美术的审4美形式，亦即构成美术作品的各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感、肌理等。面对自然界的各种美好事物，也总是首先接触如诸如山势的高大雄伟、溪水的弯曲流转、花卉

6、的艳丽妩媚等。学生们通过对这些形式美的感受，构成了对自然美和艺术美的整体知觉。但这些审美形式不一定一开始就能成为每个学生的感知对象。在没有经过老师的讲解、引导或指导学生写生之前，它们往往是一种潜在的因素。所以培养学生对形式美的感受能力，就成了审美教育的重要方面。审美理想的培养。对美的事物的感受和由此而产生的情感反应，是审美活动最初的表现形式，但这种感受和感化，都受着审美理想的制约。青少年由于年龄和身心发展的局限，往往把握不了是非标准，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑恶的，什么是应该歌颂的，什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映

7、了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。反过来，它又使欣赏者得到审美愉悦，起着积极的审美教育作用。这种寓教于乐和潜移默化的作用，正是艺术审美活动的特征，也是我们美术教育的目的之一。当然美术教育还可以引导学生创造力的培养。美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。如上是新时期初中美术教育的要求，作为新时期的