初中物理作业布置有效性的研究

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1、初中物理作业布置有效性的研究　　摘要：有效的作业不仅能丰富学生的知识储备，扩大学生的知识量，而且能发展学生的智力和创造力。教师要提高物理作业的质量，布置有效的作业，必须有效安排科学、趣味、激励性的作业内容，有效安排作业数量，有效安排作业层次，有效安排作业形式。　　关键词：物理教育；初中物理；有效作业　　作业是教师检查学生掌握知识最有效的手段，是课程教材的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，是实现课程目标必不可少的环节，是师生交流的重要途径。有效的作业不仅能丰富学生的知识储备，扩大学生的知识量，而且能发展学生的智力和创造力。而在实际教学中学生对作业很不重视，作业完成情况很糟糕，这严重影响到学

2、生知识的积累和学习能力的提高。学生不能完成作业的情况不仅仅出现在成绩不理想的同学身上，有时还会出现在成绩比较好的学生身上。因此，老师必须布置出高质量的、有效的物理作业来改变这一现状。　　一、有效安排作业必须坚持的原则　　1.科学性原则6　　科学的作业在符合课程标准的同时，有利于促进学生各方面能力的发展，符合中学生身心健康成长的特点。教师要深刻理解课程标准的内在要求，熟练地驾驭教材，全面了解及深入研究学生。在布置作业之前，老师首先做题，从中筛选、改编或自编合适的作业。作业内容能帮助学生理解和巩固所学的知识；能调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识和实践能力。作业的布置应有一定的系统性

3、、延续性，要根据教学要求，有计划、有目的地进行。对一般概念、定律、原理的理解可编成填空题，对容易混淆的概念编成选择题，对重点、热点问题编成解答题。　　2.趣味性原则　　学生天性喜欢玩，旧观念把学习和玩耍分成两个完全不同的事情，认为学好了才有玩的资格，学不好就没有玩的资格。长此以往，学生就把学习当作一种任务，而不是一种乐趣，根本不会想到用所学的物理知识去解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会物理与生活的密切联系，体会学习的乐趣，可把一些物理作业设计成趣味题。如学完了“杠杆”让学生思考：挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针停止在几点位置的概率最大？　　3.激励性原则　　“

4、激励”意味着什么？《韦氏新世界英语词典》说这个词的意思是“向别人提供积极性或以积极性影响别人”，而“积极性”一词的意思是“促使一个人做事或以某种方式行事的内心的动力、冲劲或意欲”。所以，激励涉及如何激发一个人内心深处的东西，即潜能。布置激励性作业能开发学生的潜能，激发学生学习的动力。如：在学习了“力与运动的关系”知识后，让学生举行“动力船制作比赛”活动。这样不仅巩固了有关知识，还提高了学生动手、动脑的学习习惯，激发了学生学习兴趣。在教学活动中适当竞赛可激发学生的学习积极性，树立学好物理的信心。　　二、控制作业的数量，确保作业的有效性6　　作业布置数量要适中，作业过少，起不到应有的巩固效果，作

5、业太多，让学生感到恐惧、枯燥、厌烦、反感。《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定：初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1.5小时和2小时以内。所以物理学科每天的课后作业总量应该保证控制在20分钟以内。而不是大量的、重复的、没有针对性的机械性练习，同时要注意控制作业的抄题时间。为达到这一目的，教师可采取现成练习册和自编习题相结合的方法。　　三、分层次安排作业，提高作业的实效性　　每个学生都是独一无二的个体，都存在个体的独立性，发展也各不相同。因此，作业不仅要适应时代对物理教学的要求，而且要从学生的具体实际情况出发。因此，布置的作业难易程度应有所不同，对于一些基础知识，

6、应要求大家都掌握，而一些能力方面的要求，就必须有所差异。对于学习上有困难的学生，作业只要求说出这一节中出现的物理概念的内容及简单运用；中等生的作业要求说出物理概念的内容并完成课后练习；优生的作业则要求不但完成课后练习，还必须补上两个或两个以上稍有提升的习题。如，学习了“速度”知识后，布置的作业中设计这样一道题：“一列火车匀速通过一座800m长的桥，驾驶员看到自己在桥上的时间为40s。求：（1）火车的速度为多少米/秒？（2）200m长的火车全车通过桥的时间是多少？（3）200m长的火车全车都在桥上的时间是多少？”学习上有6困难的学生要求至少完成第（1）小题，中等学生完成（1）、（2）小题，优等

7、生完成全部3小题。再如学习了密度知识后可以设计以下三个层次的作业：基础层：知道密度的概念，并根据给出的橡皮（或牛奶）的质量、体积进行密度计算。中等层：利用天平和量筒测定橡皮和牛奶的密度。提高层：只有天平或只有量筒的情况下测定橡皮和牛奶的密度。这样的做法，既让全班同学起到了巩固知识的目的，同时又发展了他们的个性，满足了不同学生的求知欲。所以，物理教师在布置作业时，应多花心思，布置与学生能力水平相符合、难易程度适