用易得器材做好演示实验的探究

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1、用易得器材做好演示实验的探究　　物理是以实验为基础的一门自然科学，要学好物理就要做好物理实验，而演示实验是在课堂上由老师操作（有些演示实验也要同学们参与）同学们观察、思考、讨论，老师适时引导、启发，最终引出新概念或得出正确结论的实验。如果老师用生活中容易得到的一些器材来做演示实验，除了可以吸引学生的眼球，还使学生感觉到物理其实就在我们身边，更有利于激发学生的求知欲望，对于掌握物理概念、物理规律有很大的帮助作用。下面就应用身边易得器材做好演示实验做一些简单介绍。　　一、用鸡蛋和海绵演示《动量定理》　　在学习《动量定理》这一节时，为了演示在动量变化量相同时

2、，作用时间越长，作用力就越小，反之，作用时间越短，作用力就越大，即Ft=△mv4　　我们可以用鸡蛋和海绵来做演示实验。教师取来一颗鲜鸡蛋和一块海绵（或泡沫塑料），第一次做实验时，老师把海绵平铺在讲桌上，把鸡蛋举起在海绵正上方距海绵1米左右的高处，由静止释放鸡蛋，鸡蛋落在海绵上会安然无恙。第二次实验时，撤去海绵，举起鸡蛋在讲桌正上方1米左右的高处，再由静止释放鸡蛋，鸡蛋落在讲桌上立即就会碰碎。通过上述前后两次实验，教师可以及时提出问题：为什么鸡蛋落在海绵上不碰碎，而落在讲桌上会立即碰碎呢？学生会有各种各样的答案，此时，教师可以给出结论；鸡蛋落在海绵上和落

3、在讲桌上动量的变化量是相等的。鸡蛋与海绵碰撞时，作用时间很长，鸡蛋所受的作用力就很小，所以不破碎。而鸡蛋与讲桌碰撞时，作用时间很短，鸡蛋所受作用力就很大，所以鸡蛋就碎了。　　二、用饮料瓶演示完全失重　　完全失重是《牛顿运动定律解决问题（二）》中非常重要的内容。为了直观形象地演示完全失重，可以这样操作：取来一个不带盖的饮料瓶，在饮料瓶的一侧偏下方开一个小孔。先用左手的手指捂住小孔，在瓶中灌满清水，用右手握住饮料瓶静止在空中。如果把捂住小孔的左手拿开，水就会从饮料瓶的小孔中流出来。如果我们把左右手同时松开，饮料瓶就会在空中自由下落，在饮料瓶下落的整个过程中

4、，水不会从小孔中流出来。上述两次操作出现了两种不同的现象。老师可以提问：为什么拿开左手时，水会流出来？而左右手同时松开时，水就不会流出来？同学们各抒己见，讨论很激烈。最后，老师总结：手握住瓶静止时，瓶中的水由于重力作用，会对瓶的壁产生压力作用，所以，拿开左手时，水会在压力作用下从小孔中流出来。而当左右手同时松开时，瓶和瓶中的水就处于完全失重状态，水对瓶的壁无压力作用，所以，水就不会从小孔中流出来。在上述实验的基础上，老师自然而然地引出了完全失重的概念。　　三、用乒乓球拍演示摩擦力的存在条件4　　摩擦力在高中物理教学中占有相当重要的地位，摩擦力的存在条件

5、也是物理教学中的重点。不管是静摩擦力还是滑动摩擦力，它们的存在条件中都指出：两个相互接触的物体间，如果有摩擦力存在，则一定有弹力存在。同学们对于这一条不易理解：为什么有摩擦力就一定有弹力呢？为了帮助同学们更好地理解这一问题，在上课之前我就准备了两个乒乓球拍。我们知道乒乓球拍黏有胶皮的两个面，有一个凹凸不平的粗糙面。老师在做演示实验时，左右手各拿一只球拍，把球拍凹凸不平的两个表面正对并且压紧，此时，我们用手相互拉球拍时，感觉到球拍间有阻碍相对运动的摩擦力存在。接着我给出解释：两球拍压紧时球拍之间一定会存在弹力，此时，球拍凹凸不平的两个表面就会“咬合”在一

6、起。所以，球拍间存在相对运动时，它们之间就会产生阻碍相对运动的摩擦力。这个演示实验生动地展示了有摩擦力就一定有弹力存在的原因。而且，这个演示实验的器材容易得到，演示起来也非常容易操作，对于同学们理解摩擦力的存在条件有很大的帮助作用。　　四、用乒乓球演示查理定律　　普通高中物理选修3―3第八章的第二节《气体的等容变化和等压变化》主要讲述了查理定律。查理定律可以表述为：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强p与热力学温度T成正比，　　对于这个比较抽象的概念学生们不太好理解。为了帮助学生理解这一概念，我们可以做这样一个演示实验：取来一个乒乓球，再取一个

7、透明玻璃杯和装满开水的暖水瓶。把乒乓球用手稍稍按一下，乒乓球上就会出现一个小坑，把乒乓球放入透明玻璃杯中，然后把暖水瓶中的开水倒入玻璃杯中。此时我们会发现压扁的乒乓球会慢慢恢复原状。这个时候我会提出问题：“为什么浸在开水中的乒乓球会恢复原状？”同学们会有各种各样的回答。有的同学甚至会说：“由于乒乓球的塑料受热后变软，所以会慢慢恢复原状。”4这时我会及时给出正确答案：乒乓球泡在开水中，球内气体的温度显著升高，根据查理定律球内气体的压强会明显变大，由于气体压强变大了，于是球恢复了原样。　　上面几个演示实验的材料容易得到，演示起来也很容易，效果也很好。学生下

8、课后自己找来上述材料，自己演示也会得到相同的结果。这样既调动了学生学习物理的积极性，也能够激发