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时间:2019-01-07
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1、辛勤耕耘着这片“自留地” 摘要:笔者以本班的一名问题学生为阐述的对象,提出了自己在处理这名学生身上发生的问题时所采用的方式方法,反思与学生相处的正确之道。 关键词:学生;问题;处理 中图分类号:G456文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)05-015-2 案例主人公:小陈,男,12岁,五年级学生。 优点:坦诚、率真,有些害羞,不怕吃苦,偶尔还会主动帮助有困难的同学,总的来说是个本质不坏的好孩子。 缺点:倔强,有时犯错也不愿低头,会打架骂人,贪玩。作业字迹潦草,且不按时完成,几乎
2、每天都被老师询问有关作业的事。 家庭背景:父亲是瓦匠,老实,不会说话,是我最常联系的对象。母亲,跟随父亲做杂事,也不多言语,五年级入学报名时见过一次。父母均小学文化程度,加上工作因素根本没时间辅导小陈作业,甚至也不过问一句。家里还有爷爷奶奶,虽然没有正面接触过,但感觉小陈特别受到他们的宠爱。 交际圈:小陈是个小胖墩,皮肤黝黑,剪的板寸短发,人倒显得精神。但因会打人、骂人,成绩又是全年级倒数,故与他玩的同学很少,只有两三个他的“死党”。但后来他的朋友多了。6 【事例】 开学第一天学校大扫除,我们班44
3、人,27名女生,17名男生。包干区是整幢L型四层综合大楼以及班级卫生,门窗墙壁瓷砖阳台走廊台阶地面等都得清理,两个月了全是灰尘,那个任务可谓重啊!分配任务时犯难了,女同学安排扫抹工作,男同学负责拖地掸灰尘等。可是综合大楼八个垃圾桶塞得满满的没有人手去倒了,怎么办?初次接触这群孩子,想试探一下有没有我心目中的好学生,于是就抱着试试看的心理问:“有没有同学自愿的,请举手?”只见大家大眼瞪小眼的的互相张望,有的女同学直摇晃她们的脑袋,就是没有人举手。我失望了,也难怪,现在都是独生子女,父母宠爱还来不及呢哪舍得让他
4、们做事,更何况是倒四层楼的垃圾桶呢。无奈我自主安排高大些的体委去了,无心的我补问了一句:“有没有同学愿意帮他的?”几秒钟,小陈忽的从座位上站了起来快速说道:“老师,我去,我和戴逸飞一起去。”同学们刷地都把眼光锁向他,我先是吃惊,随即面带微笑地说“好啊,谢谢你,我想在你的帮助下,大家会把老师本学期第一次给你们的任务漂亮完成的。”他说:“不用谢。”说这话时我注意到他微微把头一低,黝黑的脸上小嘴一抿嘴角微微上扬了一下。这是害羞吗?我想。这是我第一次见到他这个表情。慢慢的,我发现每当他受到表扬鼓励时都会这样,而且他
5、会更加积极地把事情做好。尽管不是很优秀,但我已很满足,因为后来的他在一点一点地进步。6 当时,我就觉得这个小孩怎么如此地遭到大家的排斥,上数学课时他的表现还好呀,虽然很少发言但至少不打扰其他同学学习。难道这一切都是假装的?都是做给我看的吗?我不相信。我真后悔自己没有及时意识到问题的所在。只见他低着头,很低,脸埋得我找不到,默不作声。我觉得他意识到自己犯错了,那时的我非常担心他。事后我找他谈话,以聊天的形式,我们谈了很久,他好像不讨厌我,什么话都和我说。我发现原来他缺少鼓励,缺少别人对他的肯定。难怪大扫除那
6、天他会抿嘴一笑呢。后来,我就不断地鼓励他,给与他帮助,课堂上我常有意提问他些简单问题,并在同学面前表扬他。只要有一点点进步我都会在同学面前提出来表扬他。好在他不骄傲,每次表扬过后,他都会显露出那个经典表情――抿嘴一笑。久而久之,好像班上同学都明白了我的用意,只要他的回答得到了我的肯定,大家都会自主的给他掌声。偶尔还有同学向我反映他的好处呢!看来,同学们接受他了,我很开心。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他以外,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同
7、桌的力量。事前,我先对这个同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟他说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得更大的进步时,我除了表扬他,还鼓励他们说:“这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。”在同学们的帮助下,还有他自己的努力下,小陈同学在各方面都取得了进步。尤其是在学习上他更努力了,更遵守纪律上了,甚至自己主动值日,劳动积
8、极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。有一次我找他谈话时,他说:“6老师,某某同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,怎么对得起他呢?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。” 上学期的期末考试他由原来的三门不及格到两门都及格,其中语文还考了74分。学校颁发的进步奖中,我把一个名额给了他,班上再一次响起了热烈的掌声。在他的《成长脚印》里,我是这么写的:在这个集体中,老师与你家长联
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