开垦班级“自留地”

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1、开垦班级“自留地”　　对班主任工作来说，这是一个新的挑战。在一次班级网页比赛后，各班纷纷收兵，网页及链接的论坛相继失效，我班学生在计算机老师的帮助下保留了我们的“自留地”。面对学生主动热情的网络倾向，我冒险接招：在网上建设这个班级自留地。网上的班级论坛很多，但是很多成为学生课外聊天的场所，交流比较多的是明星、游戏、校园趣闻、青涩情感之类，质量和趣味大都不高。如果要保留，那就要好好引导，使之利大于弊，对班级的巩固提高起到促进作用才行。能不能做这样一个尝试，师生共同努力，把它建设成为我们真正的家园？我认

2、为有较大的可行性：　　1这个新高一的数学实验班有37名男生，17名女生。翻开他们的材料，在“曾任何职”这一栏里有记录的，几乎都写着“数学课代表”“学习委员”这样的字样，没有文娱委员，班长也很少。研究他们的个性，几乎都是“性格内向，不善言辞”。学风相对较好，但是班级工作很难开展，课上无人发言，班会难有主持，同学之间各自为营，互不沟通。利用网络可以促进同学之间的交流，利于我了解学生动态和思想；　　2班上几个“网民”是品学兼优的学生，可以作为自留地的主力，那么论坛的主流应该是不错的，有些班务可以在网上处理

3、；　　3老师对自留地的引导，需要时间、能力和热情的投入。作为一个有四年网龄的班主任，我可以下网遨游，跟学生甘苦与共，把握住班级论坛发展的主要方向，同时以课外的真实与学生“亲密接触”，进一步利用班主任的人格魅力来进行思想教育。　　自留地真正地开发出来了，一段时间有过阻力，因为学生的上网能力和控制能力的确是有限的，有家长向我“控诉”他的孩子滞留自留地时间较长，影响了学习。我立刻做了引导工作，开了特别的班会讨论“网络是把双刃剑，怎样用好这把剑”，然后班级同学之间互相帮助、促进，最终使它的发展走向了正轨。现

4、在自留地里的主要内容是：　　一、信息发布。如：抽签结果已揭晓/不知大家对社区内哪种项目比较感兴趣/今天下午的研究性学习和校本课程怎样？/预祝大家取得好成绩/中华中学教育一线通正式开通/学校篮球赛/研究性学习后的相关信息和图片资料/春游的游感和图片……这些帖子使同学们在自留地里有温暖的家的感觉，组织观念比较强。　　二、学风优化。因为是“实验班”，学校对我班的学习期望值很高，学风建设显然成为班集体建设的一个重点课题。然而因为是理科特色非常明显的“数学实验班”，班上学习比较好的一批精英本来都属于那种不爱说

5、话的“乖孩子”，自卑、自负和自闭现象都比较突出。　　但是网络使他们走出自己的心理空间，主动和同学交流并用自己的勤学、上进来感染其他同学。如数学课代表钱晨同学是我们班级的学习标兵，但生性沉默，除了工作几乎没有第二句话，但是现在他成为自留地的劳动能手。在期中考试前他发帖立志数学要考满分，充分的备战和细心的应考使他实现了这个预言；考后他又发帖说要挑战班级学习委员，争夺第一的位置，大家都可以感到他的那股锐气：“传说的终结：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。余连年征战，劳心劳力，仍不免处‘老二’

6、之位。……天下之大，才俊何其之多，举大事不易也。……此其志不在小，兼有柏杰奇斌之辈，霜之哀伤之流，虽虎落平阳，龙游浅水，不能掩其包藏宇宙之心，吞天吐地之志也。若吾能整顿兵马、奋发向上、十倍努力于他人，则胜诸侯而兴宗室，成大业而复山河，指日可待也！在下不才，斗胆放言曰：‘夺老大之天下者必spurs也！’”同学们受到他进取心的感染，跟帖表示：“老二终于发话了,好,我也不甘心落后了,我俩一起加油,我要进前8！”“大家一起加油，高一6万岁!”　　期中考试我们班物理考试没有拿到全年级第一，物理课代表发帖自责：

7、“随想之言：我和我们是应该向老师，向自己道歉！向自己有运气有良好的环境学习，却空费了自己好头脑道歉！！！我不知道怎么说。我想，既然山重水复，那么必然会柳暗花明。何况，还没有山重水复！留住希望，夺回第一！”同学们纷纷跟帖道：“道歉的不必是你，是所有没考好的人！SORRY！”“朋友们，现在不是恣情悲痛的时候！革命尚未成功，知来者之可追！”“我们要共同努力！”……这些帖子不仅使生性内向的学习尖子赢得了很多朋友乃至“FANS”，还优化了学风，增强了班级荣誉感和凝聚力。　　三、学业交流和资源共享。如：开动脑筋

8、/智商的考验/一个小测试/英语专有名词/英语谚语/二战与数学/把唐诗翻译成英文还剩多少联想意义？/毛泽东书法作品展/小说单元复习/成语作文优秀作业/高一部分虚词整理/《鸿门宴》完整课案/项羽的气概/关于距离的话题（作文题目）……刘海羿同学英语非常好，他常常把自己发现的英语材料贴到版上来与大家共享；我曾经让一位数学有专长的已经毕业的学长来给他们做关于数学的讲座，这位学长也来到我们自留地，发了好几次关于数学的好帖，鼓励学弟学妹们好好学数学；我在批阅作文中会把两个班级中的优