开垦班级“自留地”

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1、开垦班级“自留地”随着信息技术的突破性发展，网络教育作为一种重要的教育方式，为教育大众化、教育终身化和学习社会化的实现提供了一个良好的技术平台，同时也引发了许多在传统教育过程中所不曾遇到的问题。大家都公认这是一把双刃剑：用好了，其利可观；用得不好，贻害无穷。不少人为了防止“害”而谈网色变，我认为这不免有点因噎废食，在这样一个时代，网络是你无法隔绝的一种东西，拒绝不仅使学生无法提高相应能力，反而使学生失去了免疫力，无法适应向我们扑面而来的e时代，只有与时俱进，兴利除弊，接受它，用好它，才是上策。　　对班主任工作来说，这是一个新的挑战

2、。在一次班级网页比赛后，各班纷纷收兵，网页及链接的论坛相继失效，我班学生在计算机老师的帮助下保留了我们的“自留地”。面对学生主动热情的网络倾向，我冒险接招：在网上建设这个班级自留地。网上的班级论坛很多，但是很多成为学生课外聊天的场所，交流比较多的是明星、游戏、校园趣闻、青涩情感之类，质量和趣味大都不高。如果要保留，那就要好好引导，使之利大于弊，对班级的巩固提高起到促进作用才行。能不能做这样一个尝试，师生共同努力，把它建设成为我们真正的家园？我认为有较大的可行性：　　1这个新高一的数学实验班有37名男生，17名女生。翻开他们的材料，

3、在“曾任何职”这一栏里有记录的，几乎都写着“数学课代表”“学习委员”这样的字样，没有文娱委员，班长也很少。研究他们的个性，几乎都是“性格内向，不善言辞”。学风相对较好，但是班级工作很难开展，课上无人发言，班会难有主持，同学之间各自为营，互不沟通。利用网络可以促进同学之间的交流，利于我了解学生动态和思想；　　2班上几个“网民”是品学兼优的学生，可以作为自留地的主力，那么论坛的主流应该是不错的，有些班务可以在网上处理；　　3老师对自留地的引导，需要时间、能力和热情的投入。作为一个有四年网龄的班主任，我可以下网遨游，跟学生甘苦与共，把握

4、住班级论坛发展的主要方向，同时以课外的真实与学生“亲密接触”，进一步利用班主任的人格魅力来进行思想教育。　　自留地真正地开发出来了，一段时间有过阻力，因为学生的上网能力和控制能力的确是有限的，有家长向我“控诉”他的孩子滞留自留地时间较长，影响了学习。我立刻做了引导工作，开了特别的班会讨论“网络是把双刃剑，怎样用好这把剑”，然后班级同学之间互相帮助、促进，最终使它的发展走向了正轨。现在自留地里的主要内容是：　　一、信息发布。如：抽签结果已揭晓/不知大家对社区内哪种项目比较感兴趣/今天下午的研究性学习和校本课程怎样？/预祝大家取得好成

5、绩/中华中学教育一线通正式开通/学校篮球赛/研究性学习后的相关信息和图片资料/春游的游感和图片……这些帖子使同学们在自留地里有温暖的家的感觉，组织观念比较强。　　二、学风优化。因为是“实验班”，学校对我班的学习期望值很高，学风建设显然成为班集体建设的一个重点课题。然而因为是理科特色非常明显的“数学实验班”，班上学习比较好的一批精英本来都属于那种不爱说话的“乖孩子”，自卑、自负和自闭现象都比较突出。　　但是网络使他们走出自己的心理空间，主动和同学交流并用自己的勤学、上进来感染其他同学。如数学课代表钱晨同学是我们班级的学习标兵，但生性

6、沉默，除了工作几乎没有第二句话，但是现在他成为自留地的劳动能手。在期中考试前他发帖立志数学要考满分，充分的备战和细心的应考使他实现了这个预言；考后他又发帖说要挑战班级学习委员，争夺第一的位置，大家都可以感到他的那股锐气：“传说的终结：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。余连年征战，劳心劳力，仍不免处‘老二’之位。……天下之大，才俊何其之多，举大事不易也。……此其志不在小，兼有柏杰奇斌之辈，霜之哀伤之流，虽虎落平阳，龙游浅水，不能掩其包藏宇宙之心，吞天吐地之志也。若吾能整顿兵马、奋发向上、十倍努力于他人，则胜诸侯而兴宗室

7、，成大业而复山河，指日可待也！在下不才，斗胆放言曰：‘夺老大之天下者必spurs也！’”同学们受到他进取心的感染，跟帖表示：“老二终于发话了,好,我也不甘心落后了,我俩一起加油,我要进前8！”“大家一起加油，高一6万岁!”　　期中考试我们班物理考试没有拿到全年级第一，物理课代表发帖自责：“随想之言：我和我们是应该向老师，向自己道歉！向自己有运气有良好的环境学习，却空费了自己好头脑道歉！！！我不知道怎么说。我想，既然山重水复，那么必然会柳暗花明。何况，还没有山重水复！留住希望，夺回第一！”同学们纷纷跟帖道：“道歉的不必是你，是所有没

8、考好的人！SORRY！”“朋友们，现在不是恣情悲痛的时候！革命尚未成功，知来者之可追！”“我们要共同努力！”……这些帖子不仅使生性内向的学习尖子赢得了很多朋友乃至“FANS”，还优化了学风，增强了班级荣誉感和凝聚力。　　三、学业交流和资源共享。如：