新课程背景下中学信息技术课堂教学改革的探索

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1、新课程背景下中学信息技术课堂教学改革的探索　　摘要：在新课程背景下，信息技术的教学随着科学技术的更新和教育理念的提升发生了新的变化，对教学活动、课程整合、教学方法、培养目标等五个方面的教学实践进行总结，呈现出新课程背景下信息技术课堂教学改革的新方向。　　关键词：新课程；课堂教学改革；信息技术　　随着信息技术的飞速发展，中学信息技术课也一直在发生变化，新课标的提出为信息技术教学指明了方向。教学内容已经从软件操作进化到了各种主题信息活动。本文为笔者在信息技术课程改革实践过程中的思考和总结，以期抛砖引玉。　　一、教学活动延伸，丰富学生视野4　　信息技术课的课外延伸指除信息技术必修课外学生学习和应

2、用信息技术的一系列学习活动。包括完成信息技术的课后作业、信息技术社团活动、与信息技术相关的竞赛活动、课后的自主探究活动、学生运用信息技术学习其他学科的学习活动等内容。信息技术教师的教学活动，可以利用课余时间组织学生参加各种竞赛，如：全国青少年计算机表演赛、信息技术奥林匹克竞赛、机器人竞赛、电脑作品大赛等。计算机表演赛在文字录入、信息检索、多媒体作品、仿真机器人等项目上发挥着培养学生信息素养的作用。机器人竞赛有利于培养学生的动手能力和创造性思维。电脑作品大赛集成多个项目，给学生提供发展特长的空间。除了竞赛之外，还可以结合教学内容组织学生参观学习。笔者曾组织学生参观中科院沈阳分院自动化所的机器

3、人实验室，沈阳新松机器人等，以此来拓宽学生视野。　　二、实现学科整合，建立知识关联　　信息技术与课程整合强调，要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，是创新人才培养的需要。笔者在教学过程中，将信息技术的学科教学与学生其他的学习充分融合，例如：在讲解windowsmoviemaker视频编辑一课的课前准备环节，笔者选用八年级学生在上《长城谣》一课的展讲视频进行导入，播放视频，引发学生动脑思考，同时实现语文与信息技术跨学科知识的融合。问题“语文老师为什么会呈现这个视频呢？

4、”让学生走进设计者，理解教师的设计意图，再次感知语文课文的主题。在信息技术课堂上再次感知语文课上现代诗歌的写作背景，实现信息技术与语文学科的有效整合。　　三、体验社会角色，树立人生目标　　信息技术是一门实践性很强的学科，学生在学习信息技术的同时，如果能带着丰富的情感体验社会角色，那么在提高学习效率的同时，更能为学生今后成长中的职业定位和职业规划奠定基础。因此，教师要在指导学生角色体验中引领学生参与社会，体验他人。在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养。在角色体验中促进良好思想品德和行为习惯的养成。笔者曾在讲授“frontpage网页制作”4中让学生体验网站编辑部中的各个角色。课堂上

5、，教师呈现视频编辑部各个角色的职能分配表，组织学生代表大声朗读。学生边听边读，了解了网站编辑部主任、编辑、记者、美编和发言人的工作职能。这样便丰富了学生对社会的了解，为今后的职业规划打好了基础。　　四、尊重学生个性，提供适合教育　　每一个生命都是鲜活的，每一个学生都是独一无二的，他们都有不同的生活环境，都具有自己独特的智能因素。因此，应该关注学生的个性差异，注意区别对待，及时发现每位学生的闪光点，不失时机地进行培养，只有这样，才会出现更多优秀人才。在信息技术课堂上更是如此，学生原有的信息技术知识结构存在较大差异，教师要在信息技术课堂上提供更多的选择机会，既尊重学生的个性差异，又尊重学生的能

6、力差异。例如：笔者在教授“word文字处理”一课的时候，给学生设计了多个作品选题，选题范围包括学校生活专辑、学科学习展示专辑、大自然专辑、趣味动物专辑、喜迎全运专辑和自由发挥专辑。这些备选选题既为学生提供了相关的内容素材，又将沈阳即将召开的全运会社会时事纳入课堂内容，实现了三维教学目标。　　五、树立团队意识，培养合作能力　　课改十年，取得的核心成果就是“自主、合作、探究”，可见合作在深化教育改革中至关重要。笔者所在的学校所有学科均实行合作学习，教师从学生的实际出发，在课堂上多使用“合作教学”4模式。通过小组合作学习，学生的合作意识确实提高了。《信息技术课程纲要》中指出：要培养学生良好的信息

7、素养，把信息技术作为支持其终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这也充分体现了合作学习在信息技术教学中的重要性。经过一段时间的探索与实践，笔者认为，可以从以下几个方面培养学生的合作意识与合作能力。首先，在讨论中培养学生的合作意识与合作能力。其次，在实践中培养学生的合作意识与合作能力。第三，在思考中培养学生的合作意识与合作能力。第四，在操作中培养学生的合作意识与合作能力。　　总之，教学观