小学动态生成性音乐教学的实践

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1、小学动态生成性音乐教学的实践　　摘要：音乐课堂教学是一门艺术，小学音乐教学中动态生成性教学实践具有重要的意义。通过对动态生成教学概念的分析，结合动态生成性教学实践的意义，最后基于实际教学案例的基础之上，提出了几点小学音乐课堂动态生成性教学的策略。　　关键词：音乐教学；动态生成；实践　　音乐课堂教学是一门教学的艺术，许多音乐教师在具体的教学实施过程中，都会发现真实的教学情境与预设的课堂内容有出入，出现一些不曾想到的状况。作为小学音乐教师，如何采取有效策略，促进音乐课堂中生成动态性教学资源，是一个值得探讨的话题。《义务教育音乐课程标准》明确指出：“音乐教

2、育要关注学生音乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励学生进行个性化的艺术活动。”而动态生成性音乐教学则能够有效满足学生自主学习的要求。下文针对小学动态生成性音乐教学展开具体探讨。　　一、动态生成教学概念　　动态生成成为如今教学当中的一个热门话题，所谓动态生成，　　其是叶澜教授的新基础教育观中的一个基本内容理念，具体指课堂当中，不机械地按照预定好的思路教学，而是根据学生学习的具体情况进行灵活的调整，从而使课堂处于动态与不断生成的状态下进行，满足学生的学习需求。传统的音乐教学过于注重教师的设计与支配，教师

3、成了课堂的5“导演”，大多数学生只能作为“听众”与“观众”，而如今随着新课程的不断深入，我们在音乐教学中应当关注学生的自我发展，突出学生个性，营造一种调动学生主动学习感悟的新型学习环境。　　二、动态生成性教学实践的意义　　1.体现学生的主体地位　　动态生成性教学实施中，教师不再是课堂的主宰，而是跟着学生的思路走，根据学生的学习情况，灵活地调整教学的思路与步骤，并针对性地设计教学活动，这样学生就成了课堂的中心，因而，在动态生成性教学中，充分体现出了学生的主体性。　　2.体现课堂教学的真实开放性　　课堂是师生共同进行的结果，其应当是丰富多彩富于变化的，　

4、　而动态生成性教学则良好地体现出了这一点，其不同于传统的预设式课堂，敢于随机应变，根据学生的真实思维来调整，可以为教师提供更多不可预测的教学资源，也能够满足学生的知识需求，　　展现出一个反映真实问题的开放式课堂。　　3.满足学生求知欲望　　学生在课堂中会出现不同的情形，提出不同的问题，动态生成性教学能够有效地组织学生对问题进行深入的探讨与解答，促进学生自主构建知识体系，使学生学会在课堂中提出自己的观点与疑问，满足他们的求知欲，从而使课堂更具创造性。　　三、小学音乐课堂动态生成性教学的策略　　1.构建开放、动态的课堂教学环境5　　小学生是具有丰富的想象

5、力与个性的群体，作为教师，必须充分发挥学生的个性，而打造一个开放与动态的教学环境则是基础。只有在一种平等的对话环境与轻松的课堂氛围下，学生才能够同教师实现有效互动，促进小学生张扬个性，发挥丰富的想象力，保持课堂动态性。　　以实际课堂教学为例：在某一次教学中，学生突然提出了过年，并对过年的习俗等提出了兴趣。针对此，依照学生的兴趣，在课堂中顺着这生一起探讨过年的传说故事、习俗等，和他们一起积极讨论，学生发表诸多意见，课堂气氛顿时活跃起来，于是，后续则按照此主题设计一堂音乐课，结合《过新年》这首歌曲的学习，让学生在音乐教学中学习过年的一些知识，并感受音乐的

6、魅力，充分发挥动态生成性教学的主动性。　　2.创设有效情境，促进动态性课堂资源生成　　有效情境的创设，能够真正地唤起学生参与到音乐当中来，激发学生自主学习的兴趣，使学生整堂课都处在活跃状态，从而促进课堂的动态生成性资源。以上文教学《过新年》为例：顺着学生的兴趣进行《过新年》的教学，在课堂刚开始时，让学生听《春节序曲》，感受春节气息，教师拍手走进教室，学生感受到轻松和谐的课堂氛围，然后教师针对性地向学生提问：“刚才同学们听的这段音乐感觉怎么样呢？”并指导学生积极互相探讨交流。在引导学生进入课堂之后，教师可以采取有效策略创设情境，例如，播放一段敲锣打鼓的

7、视频，让学生认识中国的一些传统乐器，感受过年的气氛，然后实施游戏教学，例如，与学生进行节奏游戏：告诉同学们锣鼓经，其中咚代表鼓的声音，锵代表锣的声音，　　

8、咚锵

9、咚咚锵

10、5　　咚咚咚咚

11、锵0

12、　　锵

13、咚锵0

14、咚咚

15、锵0

16、　　教师可先示范一遍，然后再让学生跟着一起念，再接着指导学生用手打节奏，并用右手拍桌子代表咚、左手拍腿代表锵，在游戏当中感受音乐的节奏，学习并熟悉歌曲，从而感受节奏与音乐之美。学生在实际的体验中领悟音乐的表现方法，主动参与，深入理解音乐的多方面表现，从而衍生出一系列的疑问，并积极给予指导与解答。　　3.拓展动态生成，及时设计　　动态生

17、成需要教师在课堂中及时地捕捉一些无法预知的教学信息与因素，充分利用互动来及时设计教学内容，并且在教学过程中，