提高思政理论课教学实效性的路径选择

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1、提高思政理论课教学实效性的路径选择　　[摘要]高校思政理论课教师不断改进和创新思政理论课教学方式、方法，不断提高教学实效性和针对性，是一个具有重大理论与现实意义的迫切任务。文章从八个方面阐述了提高思想政治理论课教学实效性的对策与建议。　　[关键词]思政理论课教学实效性方法　　[作者简介]刘建军（1973-），男，河北张家口人，河北建筑工程学院社科部，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育；王华彪（1973-），男，湖北汉川人，河北建筑工程学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北张家口075000）　　[基金项目]本文系河北省教育厅2011年人文社会科学青年基金

2、项目“‘七位一体’的思政理论课实践性教育研究”的部分成果。（项目编号：S2011408）　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）27-0152-02　　高校思想政治理论课作为高校开展思想政治教育的主渠道，对于宣传马列主义毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”8重要思想、科学发展观等理论，使大学生学以明理、把握方向，学以增智、启迪思想，学以致用、武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，建立良好的思想品德、家庭美德、职业道德、社会公德起到重要的作用。党中央也历来高度重视高校思想政治理论课程建设，新中国成立以来，思政课从课程目标

3、、教学内容到课程名称的变更、学时的调整，规定之细是其他学科所不曾有过的。改革开放以来，我国思想政治理论教育和教学改革也取得了很多成绩，如大学生具有较强的国家观念，关心政治和国家大事，关注转型期社会发展问题，主体意识、竞争意识和法治意识显著增强等。但我们不能否认，随着政治多极化、经济全球化、知识信息化和社会成员价值观多元化的深入推进，我国高校思想政治理论与社会实际相脱节的问题也十分突出，思想政治理论在当代学科教育体系中的实际地位在不断下降，党务、学工干部和思想政治理论课教师难以融合在一起，作为高校思想政治教育主渠道的思政理论课的教育功能欠佳。对此，高校思政理论课教师迫切

4、需要不断改进和创新教学方式、方法，不断提高教学实效性和针对性。　　一、提高素质8　　要切实加强思想政治教育队伍建设。在总体上，应建立和健全学生思想教育工作队伍的选拔和培养机制，全体思想政治教育工作者都应正视自身的使命感，将学习与工作结合起来，做到学习与工作联姻，不断增强学识的吸引力、人格的感召力、语言的感染力。具体来说，一是要学好理论把方向。根据当前高等教育的发展形势，我们要加强理论学习和研究，把握育人方向，做到学以明理，把握方向；学以睿智，启迪思想；学以树德，坚定信仰，确实用政治上的坚定保持个人思想道德上的纯洁，从而进一步树立为人民服务的崇高理想信念。二是要学好业务

5、强素质。做思想政治工作的内行与外行是相对而言的，而且是可以互相转化的。你过去是内行，情况发生了变化，自己所担负的工作不同了，也可能成为外行，所以每名政工干部都应根据所从事本职工作不同阶段的不同特点和不同要求，本着“抓住根本的、充实急需的、着眼管用的”原则，及时调整专业知识学习内容，抓紧拓宽基础性学习，强化应用性学习，不断提高专业技能，防止“知识透支”，克服“知识恐慌”的现象。三是要学好前沿知识求作为。政工干部必须注重前瞻性知识的学习，加强博览性知识的学习。只有不断地在工作实践中学、向群众和书本学，并联系实际深入思考，才能借鉴新理念、学习新知识、掌握新技能、增长新本领、

6、开创新局面，才能保持思想的先进性、思维的超前性、行动的科学性、教育书人的有效性。　　二、激发兴趣　　激发兴趣，构建开放灵活的课程运行机制，是思想政治教育的活力所在。针对高校思想政治教学过于强调灌输的作用，高校要提倡思政课教师从激发学生的兴趣入手，达到教育的目的。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了学习的兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的体验，学生会越来越想学，越来越爱学，有兴趣的学习会事半功倍。所以，使自己的课程生动有趣，贴近现实生活，是思政课教师增强教学实效性的最基本策略。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？有以下策略可资运用：一是根据学生的

7、学习兴趣和语言编排教学内容；二是用一些能引起学生兴趣、激发学生思考的方式向学生提供信息和向学生提问；三是采用有意义的方式，如合作学习、自我学习等，让学生参与到学习任务中。　　三、言传身教　　教育的感染力一半靠说一半靠做，“茶壶煮饺子”8，光是肚子里有数，说不上来不行；而“天桥的把式”，光说不练，甚至说一套做一套更不行。开展思想政治理论课教学需要具备良好的“说功”，掌握并熟练运用“说”的技巧；更要言行一致，言传身教，言出行随。高校思想政治理论课教学具有“润物细无声”的特点，教师的以身作则与为人师表是其中最为重要的环节。其一，教师要用正确的政治观点和政治