谈小学语文教学如何培养学生的问题意识

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1、谈小学语文教学如何培养学生的问题意识　　摘要：在笔者看来，当前进行的课程改革是建立在前一阶段积极推行素质教育活动的基础之上所带来的教学方式的变革。笔者以为，要深入课程改革，就必须要注重培养学生的问题意识，它是培养学生创新能力与质疑精神的基础，是施行课改、深化素质教育的必须。　　关键词：小学语文；问题意识；教学策略　　课程标准指出，语文课程的本质与价值主要体现在其工具性与人文性方面。在语文课中，重视并加强问题意识的培养，有助于激发学生的兴趣和爱好，发挥学生的主体地位；有助于活跃课堂气氛，提高教学效果。从长远来看，其也是创造发明的前奏，是体现语文教学工具性与人文性的

2、一个极佳的侧面。本文中，笔者就结合自己对于课程标准的学习以及自己对于教学实践的感悟，提出以下几个方面，望各位专家与同仁批评指正。　　一、在实施爱的教育中拓展学生的问题意识4　　在富含爱的教育中拓展学生的问题意识，教师平时就要时刻做到面带微笑，让学生身心处于完全放松的状态。在培养学生问题意识的过程中，教师并不能确定每个学生的提问都是有价值的，但是当教师微笑着肯定学生时，就能使学生感觉到诚意。同时，教师即使是否定，面带微笑的否定，也能让学生感觉到善意。在诚意与善意的氛围下，学生便获得了最大的安全感，就保证了学生养成提问的好习惯，共同研究彼此的问题，让课堂变成师生之间

3、真心交流的场所。例如著名特级教师于漪在上公开课《宇宙里有些什么》时，她那平和肯定的语气，始终面带微笑，可让我们确确实实地感受到了爱的力量。当一学生提问：“恒星系大都有一千万万颗以上的恒星，这里的‘万万’是多少？”此学生的提问刚结束，就引发了全班学生的哄笑。此学生也很后悔自己提出的愚蠢问题，此时，若老师也是对学生不加思索地否定，那这个学生在以后的课堂当中，可以预知她肯定会丢失提问的勇气。但于漪老师微微一笑，示意学生坐下，用平和的语气对全班学生发问：“的确，那问题不用回答，答案大家知道，可是我却要问，既然‘万万’是‘亿’，作者为什么不用‘亿’，而用两个字‘万万’呢？

4、”问题抛出后，全班学生立即陷入了沉思。在沉思之后，学生了解了汉字重叠的修辞作用。　　二、注意问题设置的难度和密度　　我们知道，教学是一种艺术，我以为，课堂上设置问题同样是一门艺术，而且其艺术含量非常强。我们在设置问题的时候应该注意到问题的深度，就是既不能显而易见，让学生感受不到问题的难度，也要根据学生的实力与水平，让他们经过思考之后能够做出准确的回答，能够从问题的解决中感受到成功的喜悦与探究的乐趣。其次，我们还要注意问题的设置要疏密相间，给学生以充分的考虑时间与空间。有些教师为了充分体现自己课堂上对学生问题意识的培养，一个问题接一个问题地提出，这样的做法其实很不

5、可取，它带给学生的只有迷惑，没有启智的作用。此外，还要注意质疑环节的安排，应根据具体的实际情况而定。例如有位教师在教《西门豹》第一自然段时，让学生找出关键的词语“荒芜”后，设计了一个巧妙的质疑环节――“这个词语可以提什么问题”。学生提出了“4荒芜是什么意思？怎样荒芜？为什么荒芜？西门豹看到后怎么办？”等几个主要问题，伴随着课文的讲解，学生的问题意识也得到了培养。　　三、在创设问题情境中激发学生的问题意识　　在当前课程改革进行的如火如荼的背景之下，语文课堂上创设问题情境已经成为一种有效的授课手段。我在这里想说的是我们要在创设情境的过程中注重有效引导与科学探究，激发

6、学生的问题意识，而不仅仅是享受教师所创设的问题情境，应该培养自己发现问题、提出问题的能力。例如有一位特级教师在教学《大象博士请助手》一文第二课时时，先让学生回顾上一节课通过学习知道了什么？当学生正确回答“我知道大象博士请小猫当助手”后，他不是单纯地肯定学生，而是创设了一个质疑的情境：“同学们，对这个结果，你们有什么不同的想法吗？或者有什么问题想问吗？”一石激起千层浪，学生的问题意识被大大激发。课堂上学生议论纷纷者有之，冥思苦想者有之，豁然开朗者有之，最后教师请大家举手进行总结与表述，学生的问题真是五花八门，令人瞠目结舌，如果不是身临其境绝不敢相信学生有着如此巨大

7、的创新力量与问题意识。诸如：“大象为什么要请小猫当助手？”“小猴很机灵，大象为什么不请他？”“小兔子很乖，为什么大象博士不请小兔子？”就是这样一个质疑情境，引发了学生对“大象博士请小猫当助手公平不公平”的话题探究，不仅有助于学生感知课文的“语表层”，还为学生深入探究课文打下了扎实的基础，同时，还训练了学生的问题意识，可谓一举三得。4　　总之，创新精神是当前教育教学目标之根本，而培养学生的问题意识则是培养学生创新精神的源头与基石。在具体的语文教学过程中，我们每一位语文教师都应当积极了解学情，从学生的心理规律和认知特点出发，从语文学科的学科特征出发，从新课改的具体要

8、求做起，积极实施素质教育