也谈在小学语文教学中培养学生的问题意识

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1、也谈在小学语文教学中培养学生的问题意识◊刘涛（四川省南部县第四小学南部637300）什么是问题意识？问题意识就是学生在认识活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产牛.的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态促使学生只有强烈的“推陈出新”意识，积极思维，不断提出问题和解决问题。古人云：“学贵有疑。”“疑是思之始，学之端；小疑则小进，大疑则大进。”科学上很多重大发明与创新，都是问题的寻求者促成的。在小学语文教学中，学生存在着这样那样的问题，我们应视之为正常现象。正是由于这些问题的存在，使得他（她）们有足够的动力去不断

2、探索新的知识领域。在语文教学中，重视并加强学牛.问题意识的培养，有助于激发学生的兴趣和爱好，发挥学生的主体地位；有助于活跃课堂气氛，提高教学效果；从长远来看，也是创造发明的前奏。那么，在小学语文教学中，怎样培养学生的问题意识呢？一、营建民主平等的师生关系，创设和谐教学氛围美国心里学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，我们要注意在师生间建立平等、民主、亲切、和谐的关系，用教师风趣、幽默的语言，亲切和谐的笑容,为消除学生心理障碍创设良好氛围。在课堂教学中，教师要做到以下几点：（1

3、）当学生提出的问题不符合要求或不是木课所要解决的内容时，教师也同样要给予鼓励，赞扬这种敢于提问题的勇气；（2）当学生在提出问题的过程中，由于紧张或考虑不充分而词不达意、语无伦次时，教师也要认真倾听，不能打断学生的发言；（3）当学生提出的问题有错或教师在上课时己反复强调过，而学生又当作问题提出时，教师也不能嘲笑、讽刺、指责。这样才能彻底消除学生怕提出问题的心理，才会敢于提出问题。二、保护学生提问的积极性。在小学语文教学中，学生由于受自身认知水平等因素的局限，有些学生提出的问题不一定那么有深度、有价值、有意义。而教学中，教师常常会阻止学生质疑

4、问难，希望学生提出一些有价值的问题来导入教学。可是，人部分学生往往都是只提些字词方面的问题，而句子的含义，以及对文章的理解和延伸拓展等有深意的问题，则难得一遇。老师为了抓紧吋间达到教学0标，常常对于学生自主提出的一些简单、肤浅的问题，没冇耐心倾听，表现出一种漠然和无奈，其至训斥。学生看到老师满脸不悦的神情，奋谁还敢再问呢？学生提问的积极性没奋了，代而取之的又是问答式教学，这是与课标倡导的教学方式相违背的。所以，开发学生的思维空间，启迪学生正确思维导向，培养学生自主创新精神，保护好学生提问的积极性是至关重要的。三、教给提问的方法使学生会提问

5、在小学语文教学中，好问是多思的前提，提倡好问并非鼓励学生不假思索地乱问，不要为提问而提问。因此，教师要先教给学生一定的方法。（一）、教师要给学生“提问”作好示范在小学语文教学中，学生所提的“问题”是从模仿开始的。有关研究表明，学生喜欢教师的行为方式。如果教师善于有思考性的提问，学生在教师的熏陶下，也会善于提问。例如：特级老师徐善俊在教《将相和》中的“渑池会”一段中，只提两个问题：（1）秦赵双方是分出了胜负，还是打成了平局呢？（2）赵国在渑池之会胜利到底归功于谁？由于这两个问题富有思考性，启发性，学生很快进入“问题情境”。长此以往，学生所提

6、问题自然不会表面化，肤浅化。（二）、教师要交给学生“提问”的方法。在小学语文教学中，教师不但要在平吋的教学中做出示范，还要教给学生一定的提问方法。1、指导学生针对课文标题进行质疑提问。俗语说：“题好文一半”。经常推敲标题有利于提高把握文章中心和结构能力。如在教学《春蚕》一文可以提出：“文中处处写母亲养蚕，为什么不以《养蚕》为题？”在教学《花潮》一文中可以提出：“课文写到处是海棠花的海洋，为什么不以《花海》为题？”学生通过讨论学习，从而更深地理解课文，把握文章的中心。2、指导学生抓住文中重点词句进行质疑设问。在初读课文阶段要求学生提出不理解

7、的词句，而在精读课文中则要求学生对重点词句进行质颖，尤其是那些与中心紧密相关的词句。例如：在教学《荷花》中“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”这句中“冒”如果换成“长”“开”“露”等，作者对白荷花传神的描摹将荡然无存。在教学《开国大典》一文中连用四个“传到”，可先要求学生转换只用一个“传到”，再引导学生通过结合对比原文，体会原句的气势磅礴，字里行间流露出中国人民的自豪感。使学生在质疑的过程中，体会作者遣词造句的精到之处。3、指导学生对文中矛盾进行质疑设问。语文教材中常有看似矛盾事实是精彩之笔的描写，在阅读过程中找出这些矛盾之处加以质疑，更能

8、加深对课文的理解。如在教学《卖火柴的小女孩》一文，小女孩明明不敢抽出火柴点燃，为何却终于抽出了一根？又如《别了，我的中国》作者既然“不忍离了中国而去”，为什么还要做“罪人”离开呢？此外，还可对