浅析英语教学背景下的文化教学

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1、浅析英语教学背景下的文化教学　　【摘要】新课程标准明确指出，培养初中生的英语文化意识作为英语教学的重要目标之一。本文针对英语教学背景下的文化教学进行分析，进而阐述可靠观点。　　【关键词】英语教学文化教学意识方法　　新课程明确规定，初中英语教师在开展课题教学之时，不仅要确保初中生对基础知识的掌握程度达标，同时还要让初中生具备一定的英语文化意识，所以这便需要在课堂中适当地强化英语背景文化教学了。而这样开展的目的不仅可以在一定程度上帮助初中生克服语言学习上的障碍，并且还可以帮助他们形成科学有效的英语思维，从而让学习英语转化

2、为使用英语。这样，初中英语的学习便摆脱了以往的死板模式，变得灵活起来。本文结合江苏译林牛津版初中英语进行分析，旨在为领域同行提供可靠参考，进而为我国教育事业提供微薄的帮助。　　1.当前我国初中生英语学习现状　　我国初中课堂教学时间为45分钟，而在这45分钟内初中生所能学到的英语知识是极其有限的。因此，这便很难达到英语教学的深层目的。特别是在现阶段，初中英语课堂教学常常把语法、词汇等方面的教学当作重点，而不去关注一些西方文化背景方面的教学。这就使得初中英语教学变得死板硬性起来，最终导致学生学出来的英语变成了奇特的中式英

3、语。4　　另外，也有许多英语教师在引导学生学习英语，或者是记忆单词的时候采用笨拙的汉语谐音的方法，虽然从短期来看这样的方法具有一定的效果，可是时间一长，学生反而会陷入语言困境当中。而且就算他们学会了，也只是建立在“知道”的基础上，至于是否能够运用，那就另当别论了。就比如在日常用语方面。当我们被人夸奖和赞扬的时候，我们常常会表现出谦虚的一面。但是反之西方人，他们却会回答：Thankyou！由此可见，不同的地域文化学习是学习语言的关键。因此，这便要求我们在日后的课堂教学中适当融入英语文化，让学生在了解其文化背景的基础上掌

4、握英语知识。这对于他们后期使用英语来说有很大的帮助。　　2.文化教学融入英语教学的对策　　1）在每次讲解新单元的知识点时，首先将单词、语法等方面放在教学的重点上，确保学生能够扎实地掌握该单元的语言知识，以及语言技能。其次，在这个基础上融入进文化教学，让学生在西方文化背景下感受所学知识，从而正确利用所学知识。　　2）将语篇分析作为课堂讲解的切入点，并以此来培养初中生的英语思维。同时，利用英语课文来向初中生展现西方的文化背景，从而强化初中生对英语知识的认知。　　3）在每个单元课的后面都有补充与扩展环节，而教师则可以利用这

5、个环节向初中生讲解一些西方的经济、历史、风俗等文化背景知识。并在讲解完毕之后开展相关的讨论活动，将学生分为几组，让他们课后自行整理收集材料，这对于培养他们的英语习惯来说意义重大。　　3.培养初中生英语文化意识方法4　　1）充分发挥英语教材的特点，借助英语课文传达西方文化知识，从而让初中生深刻了解到东西方文化的差异。其中，有些英语课文极具说明性，而且趣味性十足，教师则可以利用这一点来丰富课堂教学，抓住初中生热爱新奇事物的心理特点，然后从课文中挖掘出与初中生紧密相关的句子和话题。另外，在讲解课文的时候，教师可以根据课文每

6、一段的具体细节适当地向学生介绍一些西方的文化背景，以便让学生在熟知背景的情况下学习英语，这样可以有效提高英语的课堂教学质量。　　2）多媒体是当前课堂教学中被普遍应用的一项高科技技术，它的多样性与多元化可以有效提高课堂的教学质量，并且在一定程度上激发学生的学习兴趣。而针对此点，在初中英语课堂中传达英语文化时，教师便可以充分利用多媒体的这个特点，适当地为学生播放一些关于西方文化背景的记录短片。　　3）教师是知识的引导者和传递者，因此，若想更好地为初中生普及英语文化，那么教师本便需要及时深化自身内涵，让自身的认知领域得以扩

7、深。只有教师充分了解了西方的文化背景，他们才可以更好地为学生普及知识。　　4.结束语4　　总而言之，在英语学科教学当中，由于受到中西方文化差异的影响，所以对于我国的初中生来说英语的学习相对较为困难。特别是在以往的初中英语教学当中，一些初中生常常会利用汉语谐音的方法来记忆单词，虽然这种方法可以取得一定的成效，可是从本质上来讲确实弊大于利，特别是当初中生在后期学习英语的时候，这种隐患便会变得极为明显。所以，这便为我们英语教师提出了严格的要求。而目前，通过笔者的使用及观察发现，在讲解初中英语知识的同时融入一定的文化背景，让

8、英语文化教学与课堂教学紧密结合，这不仅可以激发学生的学习兴趣，让他们了解西方的文化背景，同时还可以培养他们的英语思维，这对于帮助他们掌握正确的英语学习方法，构建合理的英语思维来说有着突破性的意义。　　[1]郑家钦.浅议文化融入英语词汇教学[J].重庆科技学院学报，2008（07）.　　[2]袁春梅.英语语言与文化教学：理论与实践――论文化在英语