地球爷爷的手_设计

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1、语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教学目标知识技能认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。情感态度和价值观感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。教学重难点识字、写字、感知“地心引力”教学关键通过教师的小实验，激发学生的科学兴趣。教学资料链接牛顿和地心引力三言两语语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节及要求教学活动一、激趣导入，揭示课题二、初读课文，自主识字三、检查自学情况三、检查自学情况、交流反馈。四、再读课文五、写字指导l、喜欢玩纸飞机吗？玩的

2、时候最希望看到什么？学生各抒己见2．师生一起放飞已折好的飞机。不管飞机飞得多高多远，最后它们总会掉下来，想知道这是为什么吗？我们一起来读读31课《地球爷爷的手》。出示课题：《地球爷爷的手》。齐读课题。这是一个很有趣，但又很长的故事，你能把它读正确，读完吗？请小朋友借助拼音把课文读正确，读完。自由读课文。借助拼音读正确。1．自由认读课件上的词语2．小老师领读词语3．小组开火车读词4．齐读词语小朋友能把课文读正确吗？那我们就来考考自己。1、出示课件：桃树上结满了又大又红的桃子，读准了你就能摘到它。　（做动作，加一加，减一减）2、点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。还有什么办法记住其它

3、的生字？1、这些生字宝宝回到课文中你还认识它们吗？用你们小组喜欢的方式读课文，把课文读正确读通顺。看看哪一组最先开始读。小组内选择自己喜欢的方式读2、哪一小组的小朋友有想来展示一下呢？看看哪一组的小朋友听得最认真，老师随时会叫到你的。重点读好第10自然段课件出示：跳、桃仔细观察这两个字，说说自己发现了什么说说写的时候要注意什么。那么我们在写字的时候，要注意什么呢？师范写，生书空。投影展示学生的一份作业，评一评。语文学科教学设计方案（二）第2课时教学环节及要求教师活动一复习巩固生字二、读中生思，读中感悟三、拓展延伸，总结全文五、指导书1、出示生字和词语卡片，检查认读情况。　为自己“加油

4、”（自己复习生字、词）开小火车读字组词。2、上节课我们学了《地球爷爷的手》，知道这是一个非常有趣的故事，在这个故事中除了地球爷爷，还有许多小动物，有哪些呢？由读课文，思考小兔、小猴、猴爸爸、在干什么？大致说说它们在干什么？1、（一）

5、．在这棵大桃树下发生了一件有趣的事，这些小动物在干什么呢？，是什么事呢？小朋友去读读课文吧！2、学生自由读，读出感情3、指生读小猴——欢快、有礼貌、奇怪小兔——有礼貌、惊奇猴爸爸——亲切、和蔼评议、学习、带动小朋友一起读读重点读好请求的句子和疑问的句子。全班小朋友参与，自己选择角色度由感情的读课文。全班分角色朗读4、概括课文的主要内容。你讲的这个故事真好

6、听，从你的这个故事中老师知道小猴是好客的、小兔是有礼貌的、猴爸爸又是非常聪明的。在这些人物中你最喜欢谁，请你选择一个最喜欢的角色读读，注意读出感情指生读，问问小朋友们为什么要这样读？地球爷爷的手是地心引力，地球爷爷的手我们看不，地球爷爷的手有很大的力气，地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……齐读地球爷爷的话。（示范作实验：针和磁铁帮助理解地球有引力）哪些小朋友还想读一读，（重点指导读好请求的句子和疑问的句子。）（二）1、（导入：师重复小猴和小兔的疑问）引导学习第10自然段。地球爷爷的手能干什么呢？（重点指导学习最后一个自然段）2、爷爷的手只能做这些事吗？你还能

7、说说地球爷爷的手还能干什么吗？你们能照着书上的样子，像这样说说吗？3、你还可以举出一些例子说明地球爷爷是有手的。（帮助学生解决疑问）4、现在你知道为什么纸飞机总往下掉吗？地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。它的力量很大，却是看不见的。是谁发现的呢？牛顿爷爷仔细观察，认真地思考，发现了伟大的地心引力。生活处处是知识，处处都有学问，只要我们留心观察，我们也会有新的发现。指导写“树、刚三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为

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