培养学生的自主学习能力，提高语文课堂教学

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1、培养学生的自主学习能力，提高语文课堂教学　　【摘要】面对新课改的语文学习方式，我们教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫，让学生热爱语文课堂。中学生语文自主学习实践，需要从多个方面找到合适的教学方式。本文从自主学习的特点入手，谈谈培养学生中学语文自主学习能力的一些看法。　　【关键词】中学语文；自主学习；教学思考　　语文课堂自主学习方法的掌握并非“朝夕之功”“立竿见影”，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。一直以来，中学语文教学都在沿袭传统的教学模式，学生缺乏探究实践的机会，发现问题、分析问题和解决问题的能力得不到充分的锻炼。要想

2、解决这个问题，必须改变学生的语文学习方式，引导学生进行自主性的探究学习，逐步培养学生的自主学习能力。本文从自主学习的特点出发，谈谈个人的一些浅见。　　一、初中语文教学中自主学习的特点　　初中语文教学中学生的自主学习，是指学生在进行语文学习之前就能够明确学习目标、制订有效的学习计划并做出具体的学习准备，同时要求学生在学习活动中能对学习进展、学习方法随时进行自我监控、反馈和调节，在学习结束后对结果进行自我检查总结、及时评价纠正。简单来说，自主学习的特点主要表现在以下几个方面：4　　（1）主动性。语文自主学习需要学生有良好的学习动机和意识，能够主动去学，而不是靠教师和家长去压迫。主动性是

3、学生自主学习一种内在需要的满足，中学语文教学中要鼓励学生进行主动性学习。　　（2）自主性。以往的课堂教学是学生在教师的带领下跟着学，教师是课堂教学的主体。自主性就是让学生把学习真正变成他们自己的事情。学生根据自己的实际来学，不理解的通过查阅相关资料来自主学习。　　（3）独立性。每个学生都是独立的，中学语文的学习也是独立的，这是教师无法替代的事情。在语文学习中只有让学生自己读书，让他们自行感受和思考，独立掌握知识和明晓事理、　　（4）过程性。作为一个长期学习的过程，自主性学习应当注重学习过程中的各种情感体验和认知体验。这个自主学习的过程是要学生亲自去体验的，而不是由别人强制施加，只有

4、学生自己亲自实践。　　二、初中语文教学培养学生的自主学习能力的策略　　长期以来，我国的教育体制一直受应试教育的影响，在教学中过于重知识而轻能力，导致学生缺乏实践探究的机会，问题能力无法得到有效的锻炼。解决这些问题的根本，就在于改变学生的学习方式，培养学生的自主探究学习能力。4　　（1）营造和谐轻松学习氛围，激发学生自主学习兴趣。传统的中学语文教学中，学生往往被当作一个容器，教师只是不断地往里面填充东西。实际上，学生应当是一个需要被点燃的火把，教师要做的是尽力去助燃激发学生的自主学习欲望。因此，在中学语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，创设和谐轻松的学习氛围，引导学生主动参与进来。

5、教师要改变以往的权威课堂姿态，通过欣赏的角度来对待学生，让学生在一种轻松的氛围中愉快地学习。在这样的教学氛围中，教师要善于抓住学生课堂表现的亮点，及时给予鼓励，以增强学生在语文学习中的信心，不断为学生创造学习的成就感和新鲜感，让自主学习逐渐成为一种乐趣。　　（2）创设有效语文学习情境，构建学生自主学习平台。语文自主学习的实现必须要依赖一定的学习资源，这些资源主要包括人力、信息和环境方面的资源。教师创设的自主学习情境，从环境资源方面来说主要是指自主学习的时间、情境、氛围等，在这样的学习环境中学生可以进行自主选择和自主活动。所以，在学生进行自主阅读的时候，需要我们教师根据学生的实际情况

6、，通过引导学生自主查阅相关资料，结合一定的背景介绍，然后创设合理的情境，为学生构建起自主学习的平台，让他们满怀期待和信心去文本中探寻内心所需的东西。　　（3）明确初中语文学习任务，培养学生自主学习能力。中学生自主学习的能力提高，需要教师不断给学生创造自主学习的机会，同时也离不开教师的指导与引导。初中学语文自主性学习的瓶颈在于让学生明确学习中的任务，由学生来规划和调整自己的学习过程，重在培养学生的任务意识与能力，在实际学习中一般会采取问题情境的方式来引导学生进行文本的阅读。对文本阅读来说，自主学习计划也就是阅读学习的计划，制定科学合理的学习计划，才能让每一个学生都有条理地实现自主学习

7、，同时也可以对自制力差的学生可以起到一定的约束和警示作用。只有当学生的自主学习的能力不断强化并且慢慢转化为内心的一种素质时，才能够真正地实现自主性学习。4　　（4）开展有效自主学习实践，提高学生自主探究能力。自主学习过程中，语文教师没必要对所有的知识进行一一讲解，因为有些内容是可以让学生通过他们自己的方式去探究的。在中学语文教学中要多鼓励学生进行合作式的小组交流学习，以促进教学相长。学生们可以走上讲台当小老师，提出疑问，让台下的学生来表达自己的观点和看法，这样的学习体