英语课堂互动教学的研究

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1、英语课堂互动教学的研究摘要：论述英语课堂互动教学的意义，结合教师对互动教学的理解比较浅显、不够全面深入，学生课堂参与度较低、互动效率不高等英语课堂互动教学中存在的问题，从用有效的问题和提问方式来引导互动、创设良好的师生人际互动环境促进学生积极互动两个方面，研究当前小学英语课堂互动教学的策略，达到英语课堂高效教学的目的。关键词：互动教学；小学英语；课堂教学；学习兴趣；学习动机中图分类号：G420；G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561(2016)07-0029-022011年《义务教育英语课程标准》明确提出：“教师应合理安排教学内容和步骤，通过组织多种形式的课堂互

2、动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。”在近几年的英语教学过程中，教师一直强调互动教学，其目的就是使每个学生都能真正参与到英语课堂中来,让学生觉得自己就是课堂的主人，并在师生、生生等双向或多项的互动中，充分调动学生学习英语的积极性，提高英语课堂的教学效率，并逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，最终达到英语课堂高效教学的目的。文章对当前小学英语课堂互动教学进行相关研究。一、英语课堂中互动教学的意义1.激发和培养学生学习英语的兴趣大量研究表明，学习动机可以促进学习活动的开展，而小学生

3、的年龄特点又决定了他们的学习动机来源于兴趣激发。激发学生学习英语的兴趣，在小学阶段英语教学中显得尤为重要。而互动教学，在强调尽量避免单纯传授语言知识的教学方法的同时，又高度重视师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动等在课堂教学中的作用，能充分调动学生学习英语的积极性，在培养学生的英语学习兴趣方面效果显著。2.促进学生英语综合能力的发展，提高课堂效率在互动教学中，师生之间的对话、生生之间的交互以及多个学生之间的言语互动，为学生创造更多的交流机会,帮助学生建立起英语学习的自信心。这样，在培养学生合作能力的同时，也有助于管理课堂纪律,大大地提高课堂教学效率。3.及时反馈学习结果，

4、方便组织评价活动学习结果的反馈不仅能让学生知道自己对知识的掌握程度，而且利于教师及时根据学生的学习状况来调整和组织教学内容。在英语课堂中，互动教学强调及时性、互动性和可行性。二、英语课堂互动教学中存在的问题新课改实施以来，互动教学已被广大教师接受和认可。许多英语教师能将其理念运用到实际的英语教学中，引导学生积极主动地参与到课堂教学中来，并且取得了一定的效果。但在实施的过程中也存在着一些问题，还需进一步完善。1.有的教师对互动教学的理解比较浅显，不够全面深入互动教学作为一种教学手段是用来提高教学效率和教学水平的，即互动教学的目的是用来促教促学的,是一个教学相长的过程。其教学内容应该

5、与教学目标有关，而不是脱离教学目标无目的自由发挥。在实际互动中，不合理的问题和不恰当的提问方式，导致互动的质量不高，甚至出现“为互动而互动”的情况，并且互动的内容与教学内容有偏离甚至是不相关，课堂教学的效率便大打折扣，从而使互动起不到预期的效果。尤其是在生生互动时，甚至会出现学生趁此机会闲聊说笑的情况，教师必须加以制止。2.学生课堂参与度较低，互动效率不高以教师为中心的现象依旧存在，在许多课堂上教师讲授仍占很大的比例，而主动参与课堂活动的学生较少，机械地进行学习的状态并没有得到彻底转变。由于课堂始终由教师控制着，学生就会对教师产生依赖心理，独立思考和自主探索的精神受限。尽管有时会

6、有互动，那也是学生附和着教师，互动的有效性较低。三、英语课堂互动教学的策略1.用有效的问题和提问方式来引导互动合理有效的问题是确保互动教学顺利实施不可或缺的因素之一，设计有效的课堂互动的问题显得十分关键。要掌握好提问的艺术，善于运用启发的方式进行教学。例如，在教授句型What?shis/herjob?He's/She's…时，为了帮助学生更好地掌握“职业”这一难点知识，可以运用互动的方式，请学生参与课堂教学活动。比如请一个男生到讲台前模仿老师上课的样子，请一个女生穿上预先准备好的道具一一医生的白大褂，教师分别指着两位台前的同学，并提问："What'shisjob?What?she

7、rjob?"学生回答："Heisateacher.Sheisanurse。"接着提出问题："Howdoyouknowhis/herjob?”让学生小组讨论，并概括职业特点。然后，再次引导学生讨论“Doyouwanttobeateacher…Why”这一问题。通过学生小组互动交流，并汇报交流成果，使学生被动听讲的传统角色得以转换，变为积极发言的学习者，从而提高互动质量和有效性，真正发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位。2.创设良好的师生人际互动环境，促进学生积极互动在英语教学过程