“探究式课堂教学模式”的实践与思考

《“探究式课堂教学模式”的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“探究式课堂教学模式”的实践与思考　　“探究式课堂教学模式”是以建构主义理论和多元智能理论为指导，根据教学内容和学生实际，通过启发引导学生内在的学习需求，创设有趣的问题情境，把学生培养成自主、能动、创造地进行认识和实践的主体，以提出问题―进行猜想和假设―制订计划与设计实验―搜集证据―得出结论为线索开展的一种师生双向互动的教学模式。　　一、“探究式课堂教学模式”产生的背景　　《国家中长期教育改革发展规划纲要》指出：要适应国家和社会的发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，创新教育教学方法，注重培养学生自

2、主学习，自立自强和适应社会的能力。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式，帮助学生学会学习。各级各类学校为了适应素质教育的需要，先后对课堂教学进行大胆革新，推出课堂教学改革方案，其中探究式课堂教学很受尊崇和关注。　　二、“探究式课堂教学模式”的核心理念　　课堂是学生成长的舞台，不是教师表演的讲堂；教师是学生成长的导师，不是灌输的讲师；学生是个性成长的主体，不是被动接受的容器。人本主义学习理论认为：个人的学习是一个心理过程，学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程，强调学习方法的学习和掌握，强调在学习过

3、程中获得知识和经验，强调在做中学，最好是如何学会学习，教学中要以学生为中心。4　　三、“探究式课堂教学模式”的实施　　“探究式课堂教学模式”的基本过程是学生根据教师创设的情境提出问题，猜想与假设，在教师的引导下进行科学探究，得出结论，建立概念。实施探究式课堂教学模式的关键是要创设恰当的情境，通过创设问题情境，以疑引思，激发学生积极的创造性思维，激起学生探索问题的欲望，为学习知识营造良好的氛围。最后在教师的精心引导下，让学生主动获得知识。在“欧姆定律”这节课的教学时，“探究式课堂教学模式”如下：　　1

4、.创设问题情境，提出问题　　播放音乐剧《梁祝》片断，提示观察要点，灯光的强弱和声音的大小是通过改变电流的大小来实现的，电流大小和哪些因素有关？是何关系？　　2.引导学生猜想与假设　　结合所学知识，电压是形成电流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话―讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。　　3.学生制订计划与设计实验　　探究方法：由猜想知道导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关，那么如何探究电流跟电压、电阻的定量关系呢？让学生分组讨论下面的两个问题：　　（1

5、）前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似？举例说明。　　（2）你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么？　　探究电流跟电压的关系：在此让学生明确“探究电流跟电压的关系时，应保持电阻不变”4的思想，那么设计实验电路的时候应考虑：a.怎样测量定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流I呢？b.怎样保持导体的电阻R不变呢？c.通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢？　　师生共同讨论，对各组设计方案的优缺点进行评估，教师点拨、整合思维，帮助学生形成科学的思想，以确定出实验的最佳方案，从而引导学生设计出课本上的电

6、路图。　　利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。　　（3）探究电流跟电阻的关系。在此让学生明确“探究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变”的思想。那么实验探究时应考虑：a.怎样改变导体电阻R的大小？b.怎样保持导体两端的电压U不变呢？　　4.学生分级实验与搜集证据　　（1）探究电流与电压的关系。按电路图连接实物图，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填入表一中：　　结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。　　（2）探究电流与电阻

7、的关系。更换定值电阻，利用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，填入表二中：　　结论：导体两端电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。　　5.欧姆定律　　根据上述两个探究课题所得出的结论，我们可以把它们综合到一起：一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比，与这段电路的电阻成反比，这就是著名的欧姆定律。4　　注意：欧姆定律中的电流（I）、电压（U）、电阻（R）应该指的是同一段导体在同一时刻的值。　　四、“探究式课堂教学模式”实施的思考　　“探究式课堂教学模式”的核心是科学探究。

8、教学目标既是探究的出发点又是归宿点，探究活动始终围绕教学目标展开，探究的课题要生动具体，符合学生的实际，引起学生情感的共鸣。问题的难度，深度、广度要符合学生的年龄特征和认知水平。探究的问题要有利于激发兴趣，引起悬念，揭示矛盾，这样才能激发学生学习的创新动机。　　“探究式课堂教学模式”中教师应该是探究教学计划的设计者、组织者、管理者、探究过程的参与者、调控者。“探究式课堂教学模式”注重学生动手能力的培养，使学生积极主动地参与到课堂中来，提高学生学习的积极性。探究式课堂模