论文：在网络平台下的家校协同教育

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1、在网络平台下的家校协同教育摘要：在当今这个数字化时代，网络拉近了学校与家庭的距离。在信息时代的引领下，通过QQ群、微信和博客日益成为家校协同教育发布信息、对话交流的一个重要媒介。在网络平台下的家校协同教育就是围绕学生健康成长，以学生为主体，家庭和学校共同努力，推动学生素质的全面提升，实现教育效果的最优化。关键词：网络平台家校协同沟通互动著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭教育是学校教育的起点和基础，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想

2、、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。在网络平台下，信息的传递更为便捷，QQ群、微信和家校博客等网络平台成为家校联系的最便捷的渠道，同时也成为家校协同教育最有效途径。一、网络拉近了学校与家庭的距离学校如何利用现有力量，提高家校合作的质量呢？充分利用网络平台，是解决这一难题的有效途径之一。多种网络平台手段的综合运用，可以有效提高孩子教育的效益。例如，互联网可以将全球范围内优秀

3、的孩子教育资源连接起来，形成一个巨大的资源库，为家长提供了取之不尽的孩子教育信息资源。多媒体技术可以使孩子教育内容图文并茂、生动活泼，增强了孩子教育的吸引力与可接受力。数据库技术与互联网相结合，还能通过在线孩子调查与心理测评，帮助教师和家长科学地了解每个学生的孩子状况，提高孩子教育的针对性与有效性。实践证明，传统的家校联系模式如家长会、家访、家校联系册等,存在着服务对象数量有限、时空制约作用明显、教育成本较高等局限性。短信、互联网等具有覆盖范围广、反应速度快等特点，突破了家校联系的时空界限，可以让更多的家长同时受益。而且，它为学校与家长异地异时交流提供了

4、条件。家长无论何时何地，只要有需要，就可以和学校联系、沟通，接受孩子教育指导。这种灵活性和实时性不仅保证了家校联系的持续性，而且，从长远及总体上看，减少了学校与家长的人力、时间等资源的投入，降低了教育成本。学校还可以利用互联网，创建家长与教师之间、家长与专家之间、家长与家长之间平等交流的互动平台。在学校的网站上，家长可以带着问题寻找答案，也可以将自己教育子女的喜、怒、哀、乐与大家交流、分享或分担。在网络上，家长既可以与教师讨论，还可以与其他家长交流；可以在聊天室里谈悄悄话，也可以在论坛上发表自己的观点。当家长有关于孩子或自己的心理问题需要求助而又不想将问

5、题暴露在众目睽睽之下时，网络的完全开放性，特别是网上角色所具有的虚拟性与隐秘性，完全消除了面对面咨询时产生的种种顾虑，有助于家长吐露心声。家长在地位和人格受到尊重的前提下，在耳濡目染中树立了正确的教育观念，在相互交流中提升了教育水平。家校平等互动，不仅提高了家校合作的效率与教育效果，也有利于维护家长自身的孩子。网络平台为老师与家长的沟通架设了一个高效的平台，极大地发挥了网络资源的优势，这种“零距离”的接触与交流，做到与家长增进了解、相互信任，形成家校教育的合力，让家庭教育成为学校教育的延伸。二、在网络平台下家校协同教育更具实效性孩子成长过程中，学校和家庭

6、的齐抓、共管显得越来越重要。作为家长，他们也格外关注学校、老师对自己子女的教育情况以及自己孩子的在校学习表现情况；同时作为老师也越来越需要及时地与学生家长相互沟通，得到来自家庭的教育援助，合理指导家长在家庭教育中发挥其不可替代的作用。在现实生活中，犬部分家长对自身在教育中应处的地们缺乏足够的认识，认为家长只是协助老师工作的配角而已，家庭与学校教育指导思想存在显著差异；老师与家长之间缺少理解、交流，缺乏配合教育的主动性；家长教育能力不强，教育方式不科学，致使家校共育的实效性降低，影响了素质教育的顺利开展。在网络平台下，家长通过上QQ群、微信等方式，能随时咨

7、询和了解学校及孩子的情况，达到与学校老师互动的目的，更有效地对孩子施行个性教育。特别是信息的群发功能使学校向家长发布学校或班级通知、学生成绩更为方便快捷，学校向家长做普查和咨询也十分方便。如遇突发事件，教师可通过发布“紧急通知”通知所有的学生家长，避免了以往逐一打电话通知的烦恼，真是省时又省力。如在每次考试后，为了使家长能及时了解孩子的学习动态，及时与教师沟通，共同帮助孩子调整学习状态。这时候教师则可以通过成绩发布的方式，网上发布成绩。家长接到的将是自己孩子的成绩，班级的最好成绩，平均分，必要的时候也可以接到自己孩子的名次。在及时与家长沟通情况的同时也有

8、效地保证了孩子的个人隐私，也使家庭教育的互动内容多样化，更具实效性。因此，借助Q