探究光对蚯蚓生活的影响实验报告单

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1、探究植物开花与结果实验报告单会宁县柴门乡鸡儿咀中学学生姓名：                                                             实验日期：一，资料花在农村是随处可见的植物，学生很容易采到。让学生对什么是开花有一个总体的认识，最后以问题“为什么开花后一定会结果呢？花和果实到底有什么关系？”那就从花的结构开始研究吧，从而引入“花的结构”这一部分的学习二，材料用具花（每组3朵，6人一组）、解剖盘、培养皿、玻璃板、纸板或书、湿布、棉签。三，提出问题你是在什么环境

2、中采集到花？采集来的花主要分布在容器中的什么地方？这与光线有关系吗？根据你的经验和初步判断，提出的问题是：光对花的影响。四，作出假设针对你的问题，作出假设                                  。你作出这个假设的依据是                                  。五制定并实施计划（一）实验装置的设计：在解剖盘内铺上湿布，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。 思考：为什么要在解剖盘内铺上湿布？ （二）将花放入实验

3、装置，静置2分钟。 提示：想想看：下列放置花的方法中，哪种最科学？（三）2分钟后，统计明亮处和阴暗处的花，统计3次。环境第一第二第三共计明亮    阴暗   （四）计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：明亮处     朵，黑暗处      朵。分析结果，得出结论根据实验现象，你们得出的结论是                              。这与你们的假设一致吗？                                      。表达与交流各小组进行交流，说明各小组观察到现象

4、。讨论与思考1.这个实验中的变量是什么？2.为什么要计算全班各组的平均值？评价策略最大的优点就是对光反应非常敏感，于风是的传粉，而不是四处乱串，并且容易采集；方法简便。我认为，通过实验获得一个明确的实验结论，这对于初次接触探究实验的学生是非常重要的──尽管新课程提倡的探究活动“重过程”，但初次接触探究实验，“结果”也同样重要，，使学生能较充分地理解“变量”、“对照实验”等术语，理解科学探究的方法步骤，为进一步的科学探究奠定良好的基础。