小学体育论文：上好小学低年级体育课之我见

《小学体育论文：上好小学低年级体育课之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、上好小学低年级体育课之我见摘要：体育应该是要融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体的，我们的教学活动应该要符合儿童的身心发展的特点。恰到好处的体育课的教学方法，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力以及开发学生智力，培养良好道德甜质等，都有积极、重要的作用。关键词：如何上好低年级体育课兴趣教师威信心理特点课堂常规小学阶段中的体育教学，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。几年的低年级体育教学工作，让我认识到：要上好低年级的体育课，是件令人头痛的事情。原因有两个：一是为了使学生在室外能遵守纪律，一般都采用

2、了所谓的“压束”及“控制”的方法，其实这样的教法是不恰当的；其二是低年级的学生年龄较小，知识少，接受能力有限，而且又活泼好动，上课时喜欢做小动作，不听从指挥，在学习新的教学内容时，不听教师讲解的动作要领，不仔细观察教师的示范动作。因而，每堂课的课堂效率就不得而知啦。为了改变这一现状，我在低年级的教学活动过程中不断的观察、摸索、实践，通过一段时间的深思，让我懂得了体育应该是要融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体的，我们的教学活动应该要符合儿童的身心发展的特点。恰到好处的体育课的教学方法，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力以及开发学生智

3、力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。于是我从以下几个方而努力，通过实践，发现有很大的成效，具体如下：一、建立课堂教学常规1、上课前整队集合，清点人数，检查着装，处理见习生，严格考勤制度。2、课前向学生宣布本课学习内容和教学目标，组织学生做好热身准备活动。3、教学中对违纪的学生耐心说服教育，不用任何理由变相体罚和停课。二、树立自己作为教师的威信首先，体育教师威信的建立，一方面取决于社会对体育教师地位、职业尊重的态度和风气，学校、班主任、家长对学生体育的态度，学生对体育教师及其工作的认识等；另一方而，更重要的是取决于体育教师的榜样作用和教育教学工作的效能。要建立体育教师自己的

4、威信，我认为应做到以下几点：1、体育教师应首先要做到严于律己，言而有信，加强自身思想意识修养，培养良好的工作态度和心理品质，处处以身作则，以自己的模范行为影响学生。2、给学牛良好的初次印象，学生对体育教师的初次印象是敏感而深刻的。体育教师应上好新任班的头几节课，处理好课堂上发生的头几件事情，如：对待学生的态度、见习生的安排及值日、送还器材等都对建立教师威信有重要作用。3、要有极大的耐心和同情心，经常把自己置于学生的心理位置上去认识体验、思考，并善于深入学生内心世界，了解他们的自我观念，从而加深师生之间的沟通和感情交流，做到理解、尊重、公平地评价和对待学生。4、使自己的教学内容适合年

5、龄特征和个性差异的学牛。教师活泼、爽朗的性格，对学牛的关心爱护，讲课的趣味性及细致地掌握个别学牛情况并获得教育特殊学牛的成功等，往往成为在学牛中获得威信的重要因素。5、组织良好的课堂纪律，让学牛正确认识体育的意义，激发学牛热爱体育，使学牛在自觉锻炼的基础上与教师积极配合，有条不紊地进行学习与锻炼，使课堂牛动、活泼、趣味盎然，使学生在愉悦的心情下有组织、有纪律地享受体育带来的快乐，这是建立和维护教师威信的有力基础。三、抓住学生心理，培养学生兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是

6、积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。学牛只有有了深厚的学习兴趣，才有可能掌握体育运动的基木技能，主动的参加体育活动。因此体育老师在教学中要抓住学生心理，注意教学卫生，优化课堂环境,激发和培养学生兴趣。那么，如何抓住学生心理进行教学呢？众所周知，小学低年级学生正是身心素质发展的关键期，而他们乂有显著的身心特点：身心好动、爱玩、好奇心、求知欲强，爱表现自己，但兴奋与抑制转换快，有意注意持续时间短，注意力容易分散，分化能力弱，动作完成质量粗糙。因此，体育教师应针对低年级学生这一系列心理特点，运用多种方法和手段以有效地提高教育质量。以下是我个人的几点看法：1、教学

7、语言儿语化低年级体育课教学语言儿童化很有必要。因此，在教学中，教师平时应多与学生接触交谈，及时了解他们的心理状况、兴趣、爱好，掌握学生的语言特点，使体育课活动更加活跃。如集合整队时，老师说：“同学们，我们比比看，哪一组集合排队最快、最齐；比比看，哪一位同学保持最安静，动作最棒？”并运用立正口诀：“脚跟靠拢，脚尖分开，眼看前方，五指并拢，贴住裤缝”。教师领喊前两字，学生边回答边做好动作。又如接力比赛时，为了提高比赛氛围，可以说:“老师看看哪一组的呐喊、助威声比较整齐、洪