对马克思主义理论学科建设的几点建议

《对马克思主义理论学科建设的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、自马克思主义理论学科设立以来，学科建设和发展取得了显著成绩。这突出表现在平台建设、队伍建设、教材建设、人才培养、科学研究以及学术活动、学理研究、学术导向等方面。仅就人才培养说，马克思主义理论学科培养岀来的多位学者，成了多所高校马克思主义学院的领导和博士生导师，作为顶梁柱和主要力量在发挥作用。他们中间还有中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家、长江学者、省管专家。就科学研究说，马克思主义理论学科的专家承担了大量省部级课题、特别是国家和教育部社科基金重大招标课题，或者委托课题，推岀了多项重要科学研究成果，等等。总之，这个学科创建以来，为巩固马克思主义在意识形态领域的

2、指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，加强高校思想政治理论课教育教学作出了重要贡献。正是这样，我们才能谈论马克思主义理论学科的学科影响力、学术影响力、学者影响力的问题。但是在马克思主义理论学科的发展和前进中，也存在一些待解决、甚至令人堪忧的问题。集中起来说，主要有两大方而：一是坚持学科建设规范、提高人才培养质量问题；二是坚持党性和科学性的统一、更好地服务于党的思想理论建设和整个中国特色社会主义建设问题。针对这些问题，笔者谈几点思考和建议，供各位同仁参考。首先，就是从什么高度来思考马克思主义理论学科建设？2013年8月19口，习近平在全国宣传思想工作会议

3、上的讲话屮说：“我一直在思考一个问题，这就是:我们屮国共产党人能不能打仗，新中国的成立已经说明了；我们屮国共产党人能不能搞建设和发展，改革开放的推进也已经说明了；但是，我们屮国共产党人能不能在口益复杂的国际国内环境下坚持住党的领导、坚持和发展屮国特色社会主义，这个还需要我们一代一代共产党人继续作出回答。做好意识形态工作，做好宣传思想工作，要放到这个大背景下來认识”。习近平还说：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了，其他防线就很难守得住。我们必须充分认识意识形态工作的极端重要性，把意识

4、形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手屮，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误”。马克思主义理论学科建设是意识形态工作的重要方面，无疑应该放到习近平指出的这个大背景下来认识，并自觉地担当起“把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中”，任何时候都不使之旁落，不犯无可挽回的历史性错课的责任。我以为应该从这样的高度，而不是仅仅从个人的、个别学校的或个别地区的利益得失出发，来思考我们的学科建设问题。这样，认识的局限性才会少一些，才会有利于统一思想。基于这种考虑，我想提出以下三点建议。一、要进一步强化马克思主义基础理论教育提出这个问题理由有三

5、：1.从学科属性和基本内涵看，马克思主义理论学科的各个二级学科，同马克思主义理论的关系，借一位领导同志的话说，“是一棵树，不是两棵树；是一个血脉，不是两个血脉；是一个家族，不是两个家族”。学者们也许可以对马克思主义理论作出多种解读，但按国务院学位委员会和教育部学位2005(64)号文件附件2的规定，马克思主义理论这个概念只能是我们中国共产党理解、确认的概念，马克思主义的立场、观点和方法是整个学科及各二级学科的基础、基石和根本。所以马克思主义理论学科点上的教师、博士生，必须有深厚的马克思主义理论基础。2.从培养目标看，要使受教育者逐渐形成马克思主义的世界观、人生观、

6、价值观和科学方法论，必须加强马克思主义基础理论教育。马克思主义是科学，是系统的理论体系，不能自发地产生于普通人的意识屮，只能从外面进行灌输。关于这个问题，列宁说得明确：“工人本来也不可能有社会民主主义意识，这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠白身的力量，只能形成工联主义的意识。”5咖没有马克思主义科学原理、科学方法、科学精神的灌输,就不可能形成马克思主义的世界观、人生观、价值观和科学方法论。工人阶级尚且如此，一般社会成员就更是如此。近些年来，有人批判马克思主义的灌输论，这是荒诞无稽的。因为“灌输论”是列宁从意识形态领域斗争规律和从科学社会主义

7、理论的高度，批判作为国际机会主义变种的俄国经济派贬低社会主义意识的作用，贬低党在工人运动屮的领导作用，崇拜自发性的谬论时作出的重大论断，不是从技术操作层面讲的什么“我打你通”、“生硬灌输”的具体方法。批判列宇的“灌输论”，就意味着否定马克思主义理论教育的意义。3.从研究生质量看，由于马克思主义理论学科缺少本科层次的专业教育，仅有的思想政治教育专业招生学校少、招生规模小，有的学校的思想政治教育专业还停止了招生，这样绝大多数研究生生源來自其他学科，甚至理工科，马克思主义理论基础普遍较差。如果在研究生阶段不加强对学生的马克思主义基础理论教育，就很难保证人才培养质量。当前

8、，研究生教