浅谈新课程下农村初中生美术兴趣的培养

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1、浅谈新课程下农村初中生美术兴趣的培养　　摘要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径它不仅能培养学生善于发现美，正确审视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律、形式表现规律和艺术的基本表现语言。如果教学得法，更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。本文就从改变课堂教学模式；改变教师教育观念；利用学生自创作品；积极开展课外活动；注重学生个性发展，培养农村学生学习美术的兴趣。　　关键词：农村初中美术兴趣培养　　在农村美术教学中，

2、很少学生对美术这门学科感兴趣，究其原因主要是多数家长以为学习成绩是判断学习优劣的标准，而对美术课，却无人问津。这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。其次在应试教育影响下，许多农村学校没有专业美术教师，因此学校干脆不设美术课，或者美术课形同虚设。现在虽然有很大转变，但许多学校老师的教育观念没有转变，导致学生对美术失去兴趣。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，是亟待解决的问题。作为教师的我们应该从自身做起转变教学观念，培养学生学习美术的兴趣。　　一、改变传统课堂教学模式，激发学生兴趣4　　改变传统的教学

3、方法，过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，忽视学生主观能动性，这种“填鸭式”教学使学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如：在初一人物头像的课程中，就可以

4、用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校受条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思

5、维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。　　二、利用学生自创作品激发学生学习兴趣4　　让农村学生把学习美术当作一种乐趣，才能激发创造力。在设计课中，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使学生自己创作作品，通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据教学内容，不失时机的引导学生把握所学知识。如我上《点线面构成的图案》一课时，让学生设计我校的校徽，现在我校仍然是空白，每个人都想为自己的母校做一点贡献，激发了学生参与活动的积极性，并能应用于生活实际，通过实践活动提高审美能力和创造力的能力，从而提高了作

6、业质量和学生的动手创造能力。如：《为生活增添色彩》教师让学生准备各种废旧挂历，硬纸，可乐瓶等，学做几种不同造型的小像框、课程表框、笔筒等案头工艺品，让学生在动手创造同时，提高审美能力和创造力，使学生看到自己成绩，享受成功的欢乐，增强上进的信心，激发农村学生的创作热情，使所学的知识在生活中充分结合利用起来，于是学生从小学会美化家庭和生活环境，把课堂教育延伸到社会生活中去，从而达到锻炼创造性思维能力的目。教师提供的直观、有趣的图形能激起学生的学习兴趣，而让学生一起来评析欣赏自己的作品，会产生更强烈、更浓厚的学习兴趣。　　三、积极开展课外兴趣活动4　　利用课余时间，鼓励学生多写多画，

7、随心所欲地表现自己的感受和认识，培养自信心。农村初中学生绘画底子薄，判断驾驭能力差，思维具有一定的随意性。针对这种情况教师就不要要求学生一定要画出像样的绘画作业来，而是鼓励学生放心大胆地画，布置练习作业后让学生多准备些草纸，一个内容进行多次尝试，最后把最好的找来做作业。个别学生喜欢在空闲时间写写画画，这时教师就要及时给予指导、鼓励和表扬，以培养他们更浓的绘画兴趣。学生学习美术因个体差异不同，学习要求也不同。开展美术课外兴趣活动能开阔学生视野，有利于发展学生专业，避免因与其它学科争时间，而形成