新课程下美术教学兴趣的培养

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1、美术（论文）题目：新课程中美术教学兴趣的培养姓名邓辉工作单位永州市江华县河路口中学完成时间2010年6月新课程中美术教学兴趣的培养内容摘要：二十一世纪的今天,对于素质教育的要求有了明显的提高,新课程中美术教学标准打破了传统教学趋势，同时建立和形成了一个在教学中充分调动、发挥学生观察、动手、动脑能力的方法，培养学生的艺术兴趣，并指导学生的相互性学习。培养和激发学生互动的兴趣，而在美术教学中的手工制作课中就显得尤为重要，同时，也很好的观察学生的综合能力的培养。　　关键词：新课程改革 美术教学 手工制作课 兴趣的培养面对以素质教育为主的今天，而新的课程改革实施后，中学美术课程标准打破了传统教学的趋势

2、，而在现在的教学中,课堂模式的改变，主要以小组合作与探究的形式出现，课堂的气氛有了进一步的提高，手工制作这一块在学生面前来说是很好的发挥自己手、脑和想像、思维能力的一个主要课程。对于现在的美术教学，按美术学习方式分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域。造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自我的表现，大胆遐想创造，夸大自己的认识和情感；欣赏分析、综合探讨两个学习问题则都是强调通过综合性美术的学习体验，引导学生主动观察分析，运用综合性能力去制作、表现和展示，同时唤起学生对未知领域的兴趣欲望，体验愉悦和成就感。新课标划分的四个学习领域，建立和形成了一个在教学中充分

3、调动、发挥学生观察、动手、动脑能力的方法，培养学生的艺术兴趣，并指导学生的相互性学习。几年来，在手工制作课教学实践中，我遵循新课改理念，在培养学生的互动性学习和创作兴趣上作了积极的实践意识。　　一、要认真观察教材中的内容和理解，合适自己的素材来激发学生对手工制作的兴趣。　　曾经有这样一位美学家罗丹说过：“用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这也是在大学时，我的老师提到此人。的确，在今天课堂教学的全面改革中。美术对组织教学这一环节，在进行各年级的教学。我们能及时脱离教材，鼓励学生去寻找、发现并利用多种材料、方法创新思维来创作各种手工制品。学生以小组探究、讨论为主

4、的课堂教学方式下，如今的教材中，新的模式教学已经取代了旧的观念，以前的教科书主要是一成不变的教下去，图图画画，而现在则是更加地注重学生的自我创作，讲的是更好的兴趣的一种培养；例如像在八年级上册第4课《触摸美丽》课中，一幅幅用不同的工具如：毛线、牙签、揉成小小颗粒的皱纹纸、小石子、衣物等通过学生的想像能力的发挥，制作出特殊肌理效果的作品层出不穷。学生在这些新作品中的神奇中产生了兴奋和期待，进而激发更浓厚的兴趣。　　在教学过程中,我深深感受到，教师不但要研究和处理好教材中简单、平常的内容，而且要敢于设疑和创新，把课堂搞活，同时为学生留有一定的悬念，采用灵活开放的教学方式，多开拓新奇变化的素材，使学

5、生感到老师教法“活”、“动”和“新”，给学生以出乎意料的新感受和广阔的思维活动空间，进而激发学生的好奇心和求知欲，开发他们的想象力和创造力；创造更新、更奇的作品出来。这些是培养学生兴趣、精神、思维方式的大胆创新的关键所在。　　二、课堂中要切合实际情况，联系生活中的经验，激发学生更主动参与的兴趣。艺术源于生活,反过来说:“生活是艺术的源泉。”罗丹说过：“对于我们来说，自然中并不缺少美的东西，而是缺少的是发现美的眼睛。”我们认为：美术教学的重要目的就是要训练学生有一双观察生活美、发现生活美的眼睛和有善于表现生活美的一双灵巧的手。这三个问题，观察、发现和善于都很好的说明了教学过程中的新认识；为此，我

6、们在手工教学中，常常引导学生联系包括在日常生活中，观察熟悉的环境与事物、人物等，形成一个良好的学习习惯，走到哪就观察到哪，不断迁移学生的学习气氛，使学生合理愉快的运用到学习中。同时激发学生自我独立思考生活、主动参与表现生活的精神，创作出更具有效果、更独特的美术作业。如七年级上册第一课《你、我、他》中，对人物的表现观察，以小组讨论为组，各自提出自己的意见及想法，在此，学生蒋晨很好的利用身边的事物、观察周围的人，发挥自己的思维能力，依据课堂环境创作的人物《我的同学》，大胆造型生动形象，很好的表现出学生的无限童趣和天真，追求及善于追求创造的才能。　　三、很好得发挥美术教学活动的魅力，多方面满足学生的

7、审美需要来激发学生的美术兴趣。　　在美术中，形象思维和真情实感是美术活动的基础。形象和情感有赖于学生大量接触实际事物和具体环境并大胆展开想象思维能力。我们在美术教学中，充分得利用校园中的自然条件，积极采取各种生动有趣的教学手段，结合各自校的实际情况，使学生直接或间接的接触实际事物，教师准备好课堂中的各种材料，如挂图、画册和范画等让学生自己欣赏、讨论，用外出参观、游戏等方式刺激学生的兴趣和多方面创造