浅谈培养农村初中生学习英语兴趣

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1、2012年度岳西县爰语学科教学论浅谈培养农村初中学生学习英语兴趣徐观德古坊中心学校13866606208英语学科对于我们农村初中学生来说，是比较薄弱的一门学科，因为看起来好象应用性不大，学生英语学习一段时间后最容易两极分化，多年的教学经念证明，两极分化现象已很严重。很多学生对于英语学习，开始时很好奇，但随着学习的时间推移，枯燥代替了好奇，趣味性就慢慢减退，再加上测试成绩的不够理想，渐渐地对英语学习不感兴趣。所以培养学生对英语学习的兴趣是我们英语教学长期要解决的问题。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对英语学习、对口己对教师有积极的

2、情感，才能保持英语学习的持续动力并取得好成绩；而消极的情感不仅会阻碍英语学习，彩响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远进步。如何激发学生的兴趣，我个人觉得需从下几个方面入手。—、帮助学生树立自信心培养学生自信心有二个先决条件：其中一个就是重要感，让学生意识到它的存在是重要和有意义的。我在教学中采取的措施就是：那些对英语不感兴趣的学生，更应时刻关心他们，用情感感化他们，让他们“亲其师而信其道”，让他们意识到老师在关注他们，他们也是老师眼中的宝贝，老师并不会因为他们的暂时落后而放弃他们。让学生从教师的耐心服务中、从教师的

3、关心与尊重中体会到温暖与期望，在教师的激励与鼓舞中找到自信。要求他们在现实生活中，发现英语的使用实例，比如MP3,我们中国人，没有把它译成汉语，就用MP3,国内生产总值，我们就叫GDP,现代生活中的“酷”，“秀”，“坦克”，“摩登”，我们日常生活中的电脑和手机，在使用过程中，处处可见英语。尤其是，人家也许还不知道，全世界的科技书籍，百分之七十是用英语写的，或者有英译本。另外，我们让学困生多看自己的优点，而不是自己的缺点，从而加固他们的自尊心和自信。在英语教学中，我从不吝啬自己的表扬，对于英语基础差的同学，关注他们小小的进步，适时恰

4、当地给予肯定，让学生逐渐克服紧张害怕或厌烦情绪，逐步使他们树立起学好英语的信心，并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。二、帮助学生建立长久进取心学生在学业上的进步与成就，自然就成为自信的关键。在英语教学中，我鼓励每一个学生发言，课堂提问时，也尽量做到照顾到全面，引导全体学生学会自我评价，懂得形成性评价在英语教学中的重要作用，引导他们制定适合自己的学习目标，以便于他们能够完成任务。当学生能不断地肯定自己时，他们的挫败感就会减少，这样就有利于他们更好地接受英语。教师提的问题耍有难有易，让不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦

5、，才能促进他们长期积极地学习英语。三、建立和谐的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方代表的教师和学生，如何建立和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关紧耍。教学过程中，我们应该时刻清楚，学生是主体，教师只是主导。青少年的心理特点告诉我们，初中这个年龄段学生的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯下大工夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就少听少学或干脆不学这位老师的课。所以，教师要深入每一位学生,了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，有的放矢地

6、帮助学生。讣你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生就会兴趣盎然地进行学习。、不断改进教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师教学的创造性与教育艺术性表现的重要形式。一个教师挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教学有法，但教无定法。我们农村初中学生的英语学习，零起点，客观条件差，学生的学习环境和运用环境，相对于城市孩子而言，他们感受英语的环境

7、差很多，所以，针对学生的特点，教师耍运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，从而激发学生的求知欲。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。人的认知过程通常分

8、为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中根据起主导作用的器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）；听觉型（听觉识记效果较好）；运动觉型（动觉识记效果较好）；混合型（运用多种表象识记效果最好）。实