新课程背景下对生命价值的探究活动

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1、新课程背景下对生命价值的探究活动　　摘要：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，是极为重要的人生问题。　　关键词：新课程；思想品德；探究　　本人结合七年级思想品德教学组织学生进行以“珍爱生命，延伸价值”为主题的探究活动，现将主要做法介绍如下，与大家交流探讨。　　一、探究背景　　青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。　　二、探究目的和重点　　探究目的：让

2、学生懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要互相关爱；认识生命的意义和价值，既尊重自己的生命，也善待他人的生命；在日常的学习生活中，能感恩他人，不断延伸自己的生命价值。　　探究重点：永不放弃生的希望；活着的价值；学生学以致用的能力。　　三、探究过程　　（一）第一阶段：调查?收集?体验（第1～4周）　　1.教师任务　　（1）设计情境，了解学生的求生知识状况。4　　（2）设计情境，让学生大胆设想，反省每个人的价值。　　2.学生任务　　（1）为别人做一件好事，体会感受并记录下来。　　（2）照料一种家禽或种植一种花草，把每天的心得体会以写日记的形式记下来。　　（3）在日常的学习

3、生活中，当别人的生命遭遇困境时，及时伸出援助之手。　　（4）调查、收集同学中存在哪些不珍爱生命的言行并提出合理建议。　　学生独立完成，或合作完成，确实需要帮助时教师再参与。　　（二）第二阶段：整理?反馈（第5周）　　1.教师任务　　统计学生问卷调查情况，个别访问学生，记录整理学生的体验感受，归类整理学生的生命日记。　　2.学生任务　　及时上交各种材料，反馈在探究过程中所遇到的各种困惑以及自己的解决措施。　　（三）第三阶段：分析?归纳（第6周）　　1.师生互动，教学相长，达成共识　　2.师生合作归纳常用的求生知识　　（四）第四阶段：引导?升华?践行，把情感变情操（第7、

4、8周）　　学生独立完成，或合作完成，确实有困难时教师再参与。及时沟通，排除障碍。4　　1.查找阅读，解决问题　　学生上网查找阅读“小悦悦事件”“最美妈妈吴菊萍英雄事迹”和“最美女教师张丽莉英雄事迹”，并解决以下问题。　　（1）你如何看待拾荒阿婆陈贤妹的行为？她的身上体现了一种什么精神？如果事发时你也在现场，你会向陈阿婆一样做吗？为什么？怎样才能避免类似悲剧的再次发生？　　（2）吴菊萍和张丽莉为救他人而身负重伤，她们这样做值得吗？为什么？如果当时你也在现场，你会怎么做？为什么？　　2.分析语录，交流感悟　　人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投

5、入到无限的为人民服务之中去。　　3.欣赏歌曲，情感共鸣　　欣赏歌曲《爱的奉献》。　　4.升华　　什么样的生命最有价值？为什么？　　5.行动　　记录自己珍爱生命的做法和感悟，让学生从小事做起，在日常的学习生活中，持之以恒，把珍爱生命的情感自然上升为道德情操，形成积极向上的人生观和价值观，感恩他人，热心公益，服务社会。　　（五）第五阶段：总结?表彰?反思?创新（第9周）　　让学生根据自己的所思所想所行，形成对生命的正确认识，树立正确的生命价值观，在今后的人生旅程中奉献自己，不断延伸自己的生命价值。4　　表扬先进者，鼓励落后者，共同成长。　　指出整个探究过程中值得发扬的优点

6、以及需要改进的不足之处和今后的创新方向。　　（作者单位福建省永定县教师进修学校）4