提高小学生课外阅读兴趣策略探究

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1、提高小学生课外阅读兴趣策略探究　　摘要：课外阅读在学生的学习中占着非常重要的地位，而目前小学语文教学中课外阅读并没得到足够的重视。一个人如果从小养成良好的阅读习惯，他将拥有了人生的一大财富；一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。为此，激发小学生的课外阅读兴趣，增加小学生的课外阅读量刻不容缓。　　摘要：小学生；课外阅读；兴趣　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0094-01　　新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确规定：小学生的阅读总量不少于145万

2、字，背诵优秀诗文160篇（段）。小学生应进行大量的课外阅读，才能丰富词汇量，才能增长多方面的知识，才能促进全面的发展。由此可见，课外阅读在学生的学习中占着非常重要的地位。然而，目前小学生的课外阅读状况并没有受到足够的重视。一个人如果从小养成良好的阅读习惯，他将拥有了人生的一大财富；一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。为此，激发小学生的课外阅读兴趣，增加小学生的课外阅读量刻不容缓。　　1.小学生课外阅读的现状分析　　1.14阅读时间少。目前，在小学校园内仍然充斥着重成绩的风气，教师主要抓班级成绩，学生有做不

3、完的作业，课内课外安排的满满当当。因此，小学生的课业负担还是比较重，他们就没有多余的时间放在课外阅读上了。　　1.2阅读氛围差。小学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、周围环境。当今众多的小学校园里，存在着很多妨碍小学生课外阅读的因素：其一、校园没有浓厚的阅读氛围。学校现在把主要精力放在学校成绩排名上，没有多余的精力考虑学生的课外阅读，很多学校办学还没有形成自己的特色，学生受不到校园文化的熏陶。其二、语文教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生的课外阅读，有部分学生反映语文老师从未指导过他们课外阅读，也没有要求他们

4、进行课外阅读。这种现象是普遍存在的，也是非常令人担忧的。作为为人师表的老师在阅读方面都没做好，怎么能激起学生的兴趣呢？　　1.3家长的重视不足。许多学生的家长受自身认识的限制，对子女的课外阅读采取了一种相当放任的态度，他们把学生看的课外书籍为闲书，有的家长认为看课外书是浪费时间，还不如做些习题。也有的家长是在老师要求下才会让孩子看课外书，但一般都坚持不下去，不能让孩子养成良好的课外阅读习惯。这些家长不但没有起到榜样的作用，并且还严重阻碍了孩子阅读兴趣的发展。其实孩子大多数的课外阅读都应该是在家进行的，如果得不到家长的正确

5、理解和支持，那么课外阅读将无法顺利进行。　　1.4自身重视不够。不少学生因为年龄小，贪玩，自制力差，缺乏良好的读书习惯。有时侯，即使在老师或家长的监督下手捧书报杂志，但也是"身在曹营，心在汉。"思绪早跑到玩场上去了，这样是很难谈得上有阅读效果的。4　　因此，让小学生们能怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种生活中的需要，不断地丰富他们的语文知识，提高他们的欣赏能力、审美能力、作文及语文能力，培养语文思维，激发和培养他们的课外阅读兴趣是非常重要的。中国有句古语"书犹药也，善读之可以医愚。"指导学生搞好课外阅读，让他们把阅读看成

6、是一种娱乐活动。　　2.激发学生课外阅读的兴趣　　2.1赏读古诗词。古诗词是中国文化中的一颗璀璨的明珠，韵律优美，朗朗上口；对仗工整；言简意赅，是现代的文章及国外文章所不能比拟的，可以通过古诗词的美来激励学生的阅读兴趣。小学语文课本中的诗词是非常有限的，因此，可以从课内引申到课外。例如：二年级语文课本中的《赠刘景文》作者苏轼，诗的前两句"荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。"描写了秋末冬初的景象。由此，可以让学生课下收集苏轼的诗和一些描写景物的诗，进行吟读或背诵。在学生的吟诵过程中能潜移默化的提升学生的文学修养，陶冶情操，并

7、提高学生的课外阅读兴趣。　　2.24开展跟阅读有关的活动。学生进行课外阅读，希望他们阅读能得到很大的收获，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可以在班里开展朗读比赛，让学生有施展才能的机会，并以此进一步激励学生课外阅读的兴趣，让更多的学生参与到课外阅读的队伍中。参赛同学选择自己喜欢的书目中的一段进行重点练习后当众朗读，或者开展讲故事比赛，参赛学生把自己从书上看的好故事将给大家听，这样不但增长了知识，锻炼了学生的语言表达能力，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样

8、的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。还能加深校园的阅读氛围，让学生在浓厚的阅读氛围中轻松愉快的阅读，从而培养学生的阅读兴趣，活跃学生的思维。　　2.3设一种奖励机制。要想学生对一样事物感兴趣，必须要让学生先喜欢上它。为了让学生喜欢上阅读，就得让学生体验到阅读的乐趣与好处。为了提高小学生的课外阅读兴趣，根