爱，就是最好的教育

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1、爱，就是最好的教育秦艳秋有人曾说过：“老师是学牛心中最辉煌的太阳。”我想那是因为老师付出的爱像点点阳光洒向每个孩子的心田，是爱让老师的职业变得更加神圣，更加伟大，也正是这爱让我们真正体验了作老师的满足与自豪。我认为每一名教师都应该向学生播洒爱的阳光。一、把微笑带给学生，让课堂充满阳光。现在有个怪现象，有些在生活中表情生动、和蔼可亲的老师一到讲台上，似乎就成了冷面人：居高临下，一木正经，连笑都不会了。我们所面对的学生是一个特殊的群体，我想作为教师，必须要和孩子们有情感的交流。孩子们需要的不仅仅是传播知识

2、的播种机，他们更需要一个活生生的懂得爱、理解爱的朋友！如果老师蹲下身来，真正走进孩子中间，用爱来诠释师牛间的代沟，用理解来拉近师生之间的距离，那么我们教育的春天会更加美好。假如教师是太阳，那么爱便是阳光，是教育永恒的主题。一颗爱心滋润千万颗“爱心”，犹如鲜花在春天的大地上竞相开放。如果我们天天拥有灿烂的笑容，放下架子与学生平等交流，那么学生就会视我们为知心朋友，向我们倾吐心声。我们的课堂将充满阳光。二、讲究爱的方式，宽容学生的疏忽。“世界上没有两片完全相同的树叶。”每个人都是极具个性独立的个体，我们无

3、法要求每一个孩子都像我们想象中的那样完美。孩子是成长着的，在他们成长过程中犯点错误也是难免的。他们的错误具有两面性，一面可能不甚美丽，而另一面可能正闪烁着可贵的微光。正是因为孩子有缺点，不完美，才需要教师，需要教育。在他们犯了错误时，我们要带着爱去鼓励他们，帮助孩子把可贵的这点微光放大为一片灿烂的阳光。当然，宽容学生的错误，还应该讲究教育方式。我们在教育中经常遇到一些顽皮学生，出于对他们的爱，我们常会生硬地批评教育他。可事与愿违，你越批评，他越顽皮，甚至产生逆反心理和你对着干。这样，学生不仅不愿改正错

4、误，反而强化了错误。学牛犯错误时，更需要宽容，它所引起的道德震撼比批评惩罚更强烈。因为此时，他心虚、敏感，对老师有戒心，但内心还是希望得到老师的宽容、尊重。马卡连柯曾经说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”教育家陈鹤琴也说过：“无论什么人，受激励而改之，是很容易的，受责骂而改之，是不大容易的。”所以当学生疏忽时，我总是给孩子一个宽容的眼神，一句温暖的话，让他们的内心受到触动，自己谴责自己，这样他们就会约束自己的不良行为，燃起上进的火花，发生质的飞跃。尤其是那些平时很少得到重视、受到

5、关爱的学牛，可能将永远记住这个瞬间。因此我想说，爱学生要讲究方法，学生的错误是可以宽容的。但宽容不是纵容，不是无原则的迁就、包庇。无规矩不成方圆。就像竞赛场上的跑道线，不是不让人前进，而是为了给人指明路线，更好地前进。教育不是万僦勺，但彻底失败的毕竟是少数，动动脑筋，总是可以找11解决的办法。作咖帀，我存环仅蛛心、爱护学生，碑爱之有方，爱得“艺术”o只侈銅艺术的爱，佛餓云见日，拂i孩予4剜姓矣俗碱“彭捲与疔病，忠言遡讶忏行”,呦多药片外面4褚滁^一层瞎fc让人们臓地将病治好吗？所以在工作中，特^是对犯

6、错误的学生，我（门一定要鮮察制色，准确把握学生的思想!網，设身处地替学生着想，多动脑筋，多想刃法。相信只要真正走进学生的内心世界，冉顷劣的4件也总、会有驯J舶时候。三、把握爱的尺度，赏识使孩子更自信。我国著名语文教育专家钱梦龙先生上小学时，是个名副其实的差生，先后留级三次，教过他的老师都认为他是“聪明面孔笨肚肠”，对他不抱什么希望。可是武仲英先生教他不久，就把钱梦龙叫到办公室里，对他说：“老师们都说你笨，现在我教你查字典，希望你能学会，证明自己不笨。”钱梦龙不仅学会了查字典，而且接受了一项特殊任务：以

7、后先牛每教新课之前，先由他把牛字的音形义查出来，写到黑板上。更让钱梦龙难忘的是，在他小学毕业的评语中竟有这样令人振奋的措辞：“该生天资聪颖。”这句话，使一个长期被自卑感困扰的学生从阴影里走了岀来，重新找冋应有的自尊。试想，如果钱梦龙没有遇到武先牛，如果没有武先牛对他的赏识，结果又会如何呢？苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。”教育应当让每一个孩子都能感受到生命的尊严，让每一个孩子都能自信地面对明天；让每一个孩子都能对生活充满憧憬，对生活充满热爱。要帮助学牛发展，最重要的是赏识学牛的每一点进

8、步，让他们永远充满自信。但赏识不等于迁就，在教学中我总是及时捕捉学生的闪光点，从细小处入手。我想当学生能时时看到老师真诚的微笑和充满赏识的话语，感觉到浓浓的师爱，他们的爱心世界才会变得越来越广阔，他们面对生活的信心才会更充足。哲学家詹姆丄曾言：“人类木质中最迫切的要求是：渴望被肯定。”对于学生来说，老师的肯定无异于灿烂的春光。我们手中掌握着孩子的阳光，难道忍心让一颗颗幼小心灵对阳光的渴望成为一种奢望吗？我仆册消位学生说话漕急就结巴很自卑，扫时都^愿意说话